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《蓮葉青青說課教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《蓮葉青青》說課教案青龍鎮(zhèn)中心小學(xué)樊建忠說教材：今天我執(zhí)教的《蓮葉青青》是語文S版教材四年級下冊的一篇課文。這篇課文寫的是祖母十分喜愛蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷葉，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文語言生動，簡練，作者由景到人，觸景生情，運用了睹物思人的寫作方法。說教學(xué)目標(biāo)：1、抓住課文重點詞語，理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。2、有感情的朗讀課文。3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。說教學(xué)重點：抓重點詞句、指導(dǎo)有感情的朗讀、體會文章思想感情說教學(xué)難點：體會祖母為人善良，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)說教學(xué)準(zhǔn)備：多
2、媒體課件說教法：一、情境導(dǎo)入，出示課題。二、研讀課文，感悟課文內(nèi)容1、自讀課文，找出祖母精心種養(yǎng)荷花的詞句子2、學(xué)生交流體會。指導(dǎo)朗讀3、默讀課文，找出祖母剪荷葉送人治病的詞句子4、學(xué)生交流體會。指導(dǎo)朗讀三、簡介寫作方法，進(jìn)行小練筆根據(jù)這篇文章的特點，我采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際來談體會，尊重學(xué)生有個性的見解，不強(qiáng)求統(tǒng)一。說教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲今天老師為大家?guī)砹藥追苫▓D，請同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞，看到這些
3、荷花，你想到那些好詞佳句，當(dāng)作者看到這一池青青蓮葉，勾起了他對祖母的無限思念與遐想，并生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢？今天，我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案。二、讀中感悟，探究課文1、學(xué)生聽課文范讀，想想課文寫出了哪些令“我”心生感動的事？分別是哪些事？（一是祖母對荷花的喜愛；二是祖母把自己喜愛的荷葉給小孩治瘡。）2、品讀2－4自然段，體會喜愛（1）、過渡：祖母對荷花的喜愛從文中哪些自然段可以體會到？（2）、默讀課文第2至4自然段，用“——”劃出寫祖母喜愛蓮葉的詞句。（3）、學(xué)生匯報（請同學(xué)們用“當(dāng)……時，祖母……”的
4、句式來說一說祖母對荷葉的喜愛。讀句子，以讀答問。學(xué)生都看書）當(dāng)雇人挑來河泥時，祖母（還要抓一把看看成色，就像看糧食。）當(dāng)把早已挑好的種藕一枝枝種下時，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時，祖母（就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。）當(dāng)小荷葉終于長出來時，祖母（一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。）當(dāng)荷葉長大了，有人夸獎時，祖母（就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請人欣賞。）（4）、過渡：最能表現(xiàn)祖母喜愛荷葉的句子是——“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不當(dāng)回事，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”①當(dāng)小荷葉長出一片小葉子時，孩
5、子們不當(dāng)回事，孩子們心里在想什么？②課文中有一個詞寫出了祖母那高興勁。（理解：一臉欣喜）③你們的奶奶對你們怎樣？她怎么疼愛你的？（當(dāng)你生病的時候，奶奶……;當(dāng)你傷心時，奶奶……；當(dāng)你受了委屈時，奶奶……）④自由再讀讀這一句，你感受到了什么（5）、讀到這兒，感動你的是什么？3、品析第5－7自然段，體會關(guān)愛（1）、師：下面咱們再來仔細(xì)閱讀一下課文的5－7自然段仔細(xì)閱讀課文5－7自然段，想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？又是怎么說的？用自己喜歡的符號標(biāo)出重點語句，讀給小組的同學(xué)聽，想想你們從中體會到了什么？（2）、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。（3）、全班交流。A
6、、“祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩子忍受痛苦?！苯涣?，體會到什么？追問：主要從哪個詞體會的？（絲絲地。打上著重符號）你能讀出這種體會嗎？過渡：看到這種情況祖母是怎么做的呢？B、“看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！保ù笃聊怀鍪荆煟耗阏J(rèn)為這句話該怎樣朗讀？（語速要快，語氣堅定，不遲疑）（談完抽生讀，讀得好：干脆，毫不猶豫誰來向他挑戰(zhàn)）齊讀。（4）、推波助瀾式的朗讀，對比體會祖母對蓮葉的喜愛和對別人無私的幫助。老師來引讀，孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉
7、。盡管種藕時，您弄得兩手污泥一直到胳膊肘，可為了小孩的病，您卻——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管小蓮葉快要冒尖時，您百般呵護(hù)，可為了小孩的病，您卻——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管您對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了治小孩的病，您卻——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（5）過渡：不僅如此，而且——：每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。為了小孩的病，您舍棄了自己最愛的荷葉，一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉，可您卻——誰來讀讀祖母
8、說的話？C、老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！弊⒁?，祖母
