北京語(yǔ)言文化大學(xué)2003年漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)課考研試題

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1、北京語(yǔ)言文化大學(xué)2003年漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)課考研試題北京語(yǔ)言文化大學(xué)2003年漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)課考研試題一、語(yǔ)音、文字1.拼音改錯(cuò)（大概這樣，記不太準(zhǔn)，音調(diào)我無法標(biāo)出）KongZijingchangtiqitadedizi……2.讀輕聲時(shí)，聲母韻母發(fā)生了本質(zhì)上的變化，是怎樣的，舉例說明3.音調(diào)中四聲各自特點(diǎn)4.注拼音萬俟冒頓茅廁胼胝5.寫出繁體字塵驢咸吁繩6.從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度談?wù)劇暗摹薄暗谩薄暗亍钡睦c弊二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點(diǎn)，句子大概如此，并非原文，見諒）1.“這樣不行，趕快上醫(yī)院！

2、”趕快改趕忙是否可以，為什么2.“反復(fù)看才能記住”反復(fù)改來回是否可以，為什么3.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有解釋如下出口指本國(guó)或本地區(qū)的貨物運(yùn)出去進(jìn)口指外國(guó)或外地區(qū)的貨物運(yùn)進(jìn)來此種釋意是否準(zhǔn)確，為什么4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明5.詞義辨析1）以至以致2）考察考查6.用意素法分析“老師”“學(xué)生”三、語(yǔ)法1.根據(jù)一下例句歸納“可”的用法1）你可來了2）可漂亮了3）他唱得可好了4）你可不要忘了……5）走了好遠(yuǎn)，可到家了6）（大概用法同4），實(shí)在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他

3、發(fā)了一封電子郵件讓她到他家去玩。2）那位服務(wù)員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國(guó)學(xué)了一年漢語(yǔ)，水平一定提高很多。3）我沒有學(xué)過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國(guó)婦女問題關(guān)于現(xiàn)代。5）今天一點(diǎn)兒冷，多穿一點(diǎn)衣服。4.“我不老，走得動(dòng)”“我沒老，走得動(dòng)”分析兩個(gè)句子的不同之處，并再舉出兩例。5.總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)中“了”的研究成果，并說明你的觀點(diǎn)四、語(yǔ)言學(xué)理論1.簡(jiǎn)述語(yǔ)音學(xué)的主要研究方面、分屬學(xué)科，你認(rèn)為在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中哪一方面

4、最重要2.各種語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)的劃分往往不同，結(jié)合你平時(shí)的觀察舉例說明3.詞語(yǔ)組合受哪些方面的支配與限制，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言教學(xué)中要遵循的語(yǔ)言規(guī)則的理解4.有這樣一種觀點(diǎn)，漢語(yǔ)不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達(dá)思想以直接外化的語(yǔ)言方式，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ū本┱Z(yǔ)言文化大學(xué)2003漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)課北語(yǔ)2003年語(yǔ)言學(xué)概論考試題2003漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)課（完全版）一、語(yǔ)音、文字1.拼音改錯(cuò)（大概這樣，記不太準(zhǔn)，音調(diào)我無法標(biāo)出）KongZijingchangtiqitadedizi……2.讀輕聲時(shí)，聲母韻母

5、發(fā)生了本質(zhì)上的變化，是怎樣的，舉例說明3.音調(diào)中四聲各自特點(diǎn)4.注拼音萬俟冒頓茅廁胼胝5.寫出繁體字塵驢咸吁繩6.從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度談?wù)劇暗摹薄暗谩薄暗亍钡睦c弊二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點(diǎn)，句子大概如此，并非原文，見諒）1.“這樣不行，趕快上醫(yī)院！”趕快改趕忙是否可以，為什么2.“反復(fù)看才能記住”反復(fù)改來回是否可以，為什么3.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有解釋如下出口指本國(guó)或本地區(qū)的貨物運(yùn)出去進(jìn)口指外國(guó)或外地區(qū)的貨物運(yùn)進(jìn)來此種釋意是否準(zhǔn)確，為什么4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明5.詞義辨析

6、1）以至以致2）考察考查6.用意素法分析“老師”“學(xué)生”三、語(yǔ)法1.根據(jù)一下例句歸納“可”的用法1）你可來了2）可漂亮了3）他唱得可好了4）你可不要忘了……5）走了好遠(yuǎn)，可到家了6）（大概用法同4），實(shí)在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他發(fā)了一封電子郵件讓她到他家去玩。2）那位服務(wù)員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國(guó)學(xué)了一年漢語(yǔ)，水平一定提高很多。3）我沒有學(xué)過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國(guó)婦女

7、問題關(guān)于現(xiàn)代。5）今天一點(diǎn)兒冷，多穿一點(diǎn)衣服。4.“我不老，走得動(dòng)”“我沒老，走得動(dòng)”分析兩個(gè)句子的不同之處，并再舉出兩例。5.總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)中“了”的研究成果，并說明你的觀點(diǎn)四、語(yǔ)言學(xué)理論1.簡(jiǎn)述語(yǔ)音學(xué)的主要研究方面、分屬學(xué)科，你認(rèn)為在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中哪一方面最重要2.各種語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)的劃分往往不同，結(jié)合你平時(shí)的觀察舉例說明3.詞語(yǔ)組合受哪些方面的支配與限制，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言教學(xué)中要遵循的語(yǔ)言規(guī)則的理解4.有這樣一種觀點(diǎn)，漢語(yǔ)不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達(dá)思想以直接外化的語(yǔ)言方式，對(duì)此談?wù)勀?/p>

8、的看法