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1、《測小燈泡的電功率》教學設計基本信息學科物理年級八年級教學形式實驗探究教師張敏莉單位深圳市福田區(qū)蓮花中學課題名稱測小燈泡的電功率學情分析基于學生已經學習了近一年的物理,學生已經具備一些初步的科學探究能力,但在有些方面學生發(fā)展還比較薄弱,比如:撰寫實驗報告的內容和格式上、評估交流能力上等,教學中需要教師在教學中加以引導。教學目標一、知識與技能1.知道用伏安法測定小燈泡功率的原理?!?.知道如何使用電流表和電壓表測定小燈泡的額定電功率和實際電功率?!?.會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表
2、格、有序地進行實驗、讀取數(shù)據(jù)、分析論證。二、過程與方法 1.經歷測量小燈泡的功率的全過程,對科學探究的七個要素有更全面的體驗與理解。 2.通過實驗,培養(yǎng)學生設計實驗的能力、實驗操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力?!?.通過學習撰寫實驗報告,培養(yǎng)學生撰寫實驗報告的能力?!?.通過本實驗探究的評估交流環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,嘗試用已知知識去解釋某些問題的能力?!∪?、情感、態(tài)度和價值觀 1.通過討論和交流,培養(yǎng)合作學習的意識和相互協(xié)作的團隊精神。? 2.通過自主設計實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。? 3.通過
3、經歷實驗過程,培養(yǎng)學生精益求精的實驗態(tài)度和尊重事實、探求真理的科學態(tài)度。教學過程一、創(chuàng)設情境,引入課題從生活中燈泡經常會忽明忽暗,提出問題,引發(fā)學生猜想假設,引出課題。1、出示一個是亮暗可調的調光臺燈,讓學生觀察燈泡的銘牌復習額定電壓,額定電功率;接著演示燈泡忽明忽暗的現(xiàn)象,引導學生觀察。2.教師提出問題:你能幫我分析一下燈泡忽明忽暗的原因嗎?學生猜想假設、引出課題。3、為了安全,今天我們就來用實驗室的器材測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。(多媒體顯示)實驗目的:測量小燈泡在不同電壓下工作時的
4、電功率二、設計實驗(一)、實驗原理:師:要測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率,依據(jù)的實驗原理是什么?學生回答(多媒體顯示)實驗原理:P=UI(二)、實驗電路圖小組內共同討論設計出合理的電路圖。學生:展示設計的電路圖,并說明各元件的作用?!就ㄟ^展示學生設計的電路圖,讓學生說出為何這樣設計?分析各電路元件所起的作用,加深對電路圖的認識。讓設計電路有困難的學生也知道設計電路的思路:要測量流過燈泡的電流,電流表應與燈泡串聯(lián);要測燈泡兩端的電壓,電壓表要并聯(lián)在燈泡的兩端;滑動變阻器與燈泡串聯(lián),改變了電路中
5、的電阻從而改變了燈泡兩端的電壓。】(多媒體顯示)電路圖:滑動變阻器的作用:保護電路,改變燈泡兩端的電壓。2、小組內互相交流,選擇合理的器材、設計出科學嚴謹?shù)膶嶒灧桨?、實驗記錄表格,接著進行實驗。并把相應的內容填在實驗探究流程單的空白處。三、進行實驗學生進行實驗,教師巡回指導:? ?、俳鉀Q同學們在實驗中遇到的疑難問題。? ?、谡莆諏嶒灥倪M展,記錄下實驗做得好的小組,及實驗有故障的小組。【在沒有老師的參與下,學生自主設計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結論,讓學生真正的像“科學家”一樣探究。使其在實驗中
6、遭遇挫折,發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題,讓學生在探索中不斷前進、在挫折中提高自我。】四、分析與論證(一)找?guī)捉M學生展示自己的實驗成果,互相交流,取長補短,確定最佳實驗方案。①你能將你們小組的實驗成果向大家展示一下嗎?要求學生對照自己的實驗流程說明:實驗器材及其規(guī)格(例如電池的節(jié)數(shù)、電表量程的選擇、小燈泡的規(guī)格等)、簡要的實驗步驟、觀察到的實驗現(xiàn)象、記錄的實驗數(shù)據(jù),得出的實驗結論。②你對該組的實驗方案有什么疑問和建議。學生暢所欲言,說明自己的看法。③你還有什么不同的實驗方案?(二)學以致用:①、現(xiàn)在你能肯
7、定的告訴我,我家的燈泡忽明忽暗的原因嗎?②、使用用電器時,為什么應讓它在額定電壓下工作?加在用電器上的電壓超過或低于額定電壓時,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?五、交流與評估(一)①在實驗中你遇到過什么困難,你是怎樣解決的?(學生發(fā)言)②你認為實驗中最容易出現(xiàn)問題的地方是什么?③實驗中會造成實驗誤差較大的原因有哪些?④實驗中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和感想?⑤實驗中應該注意哪些事項?(二)實驗報告的內容①你認為一個完整的實驗報告應該包括哪些內容?(學生討論后交流)②師生交流互動,總結出一個完整的實驗報告應該具有的全部內容
8、。③請你寫一個完整的實驗報告。六、本節(jié)課你有哪些收獲?(小結)板書設計測小燈泡的電功率一、實驗原理P=UI二、實驗設計1、電路圖2、實驗設計表格實驗次數(shù)U(V)I(A)P(W)123三、實驗結論作業(yè)或預習請些一份完整的實驗報告自我評價 本節(jié)課教學設計的思想是從實際問題出發(fā),創(chuàng)設問題情境,讓學生自主探究,嘗試解決問題,在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題,提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法,力求能充分調動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學習