《要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人曹亦甜學(xué)科語文學(xué)校家朋學(xué)校課題《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“直”，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，能借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際了解“陰沉沉”、“潮濕”、“悶得很”等詞語的意思；2.能正確流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；3.知道故事里有哪些動(dòng)物，它們下雨前都在干什么。教學(xué)重點(diǎn)1.在語境中隨文識(shí)字，并聯(lián)系實(shí)際理解一些詞語的意思；2.讀好問句和感嘆句教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際理解一些詞語的意思教學(xué)方法演示、課堂討論、讀書指導(dǎo)、啟發(fā)課時(shí)安排第一課時(shí)教具圖畫、多媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.

2、出示圖片，請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（烏云密布，閃電，雷聲）2.你感覺天快要怎么樣了？3.板書課題，請(qǐng)生讀，提醒“了”是輕聲，請(qǐng)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1.師讀課文，提出要求。2.請(qǐng)生說，邊聽學(xué)生說邊貼圖3.請(qǐng)生打開課本自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，標(biāo)上自然段4.這篇課文有幾個(gè)自然段？5.出示：山坡陰沉沉直起身子彎著腰伸了伸腰空氣潮濕悶得很消息搬東西響起連忙雷聲分行請(qǐng)生讀并及時(shí)評(píng)價(jià)6.學(xué)習(xí)坡提問學(xué)生識(shí)記方法出示順口溜，帶讀：有土就是坡，有石就是破，有水就是波，有衣就是被。三、隨文讀句，邊讀邊學(xué)第1自

3、然段1.出示課文內(nèi)容，誰想讀？請(qǐng)你…2.出示腰，偏旁是？都和什么有關(guān)？和老師一起做個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作在語文園地四我們就學(xué)過不少月字舉手回答快要下雨了生舉手讀課題齊讀課題邊聽邊思考課文中出現(xiàn)了哪些可愛的小動(dòng)物回答燕子、小魚、螞蟻生自讀課文、生字，標(biāo)自然段9個(gè)生讀，正音，齊讀回答交流識(shí)記方法跟老師讀生舉手讀文月字旁身體跟老師做動(dòng)作坐端正開堂直接以圖片和聲音刺激感官，渲染氛圍用可愛的動(dòng)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣在鞏固已知學(xué)字法基礎(chǔ)上，利用兒歌增強(qiáng)記憶加一些與教學(xué)有關(guān)的師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛旁的字，誰能幫我們回憶回憶？有不一樣的嗎？3.出

4、示身體部位，月字旁的字：臉脖子胳膊腰肚子腿腳臂，請(qǐng)生讀4.玩游戲，出示“我做你猜”，老師做動(dòng)作，生從第一段找出相應(yīng)詞語標(biāo)紅學(xué)生答對(duì)的詞語5.出示圖（烏云密布、天色陰暗）誰能從第一段找出一個(gè)詞來形容它6.“看到這陰沉沉的天，小白兔做了一個(gè)什么動(dòng)作？”屏幕出示“直”，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察結(jié)構(gòu)和位置，邊說重點(diǎn)筆劃邊范寫第2自然段1.“看到這陰沉沉的天，小白兔直起身子，伸了伸腰，這時(shí)他看到了誰？”“他和燕子說了什么？”出示插圖標(biāo)紅呀，板書，“呀”是個(gè)語氣詞，讀輕聲，它后面還有一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？問號(hào)表示疑問的語氣，泛讀2.“小白兔和燕子說話時(shí)聲

5、音怎么樣，你能從第二段找一個(gè)詞形容嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？”請(qǐng)生試讀、評(píng)價(jià)1.出示燕子高飛和低飛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，在燕子貼圖旁板書低飛第3自然段1.提問燕子是怎么回答小白兔的？2.出示：空氣潮濕給“空”找朋友；聯(lián)系生活實(shí)際理解“潮濕”：從偏旁出發(fā)，并展示圖片（生活中常見現(xiàn)象）引導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生說潮濕的（）3.出示“我正忙著捉蟲子呢！”板書“呢”，提示語氣詞及感嘆句的朗讀第4~6自然段1.小白兔相信燕子說的話了嗎？請(qǐng)生自讀第4自然段找答案出示“是要下雨了嗎？”又是一個(gè)疑問句，“是”要重讀，板書“嗎”，請(qǐng)學(xué)生試讀并及時(shí)表揚(yáng)“他沒有相信燕

6、子，他到池邊看到了什么？”生說后在小魚貼圖旁邊板書“出水”2.請(qǐng)同桌互讀小白兔和小魚的對(duì)話肚脖腳腿臂齊讀大聲說出相應(yīng)詞語生答陰沉沉“直起身子”伸出右手食指和老師一起寫“小燕子”生舉手說生跟讀“呀”問號(hào)跟讀生自主從文中找到“大聲喊”生舉手試讀；齊讀學(xué)生觀察舉手讀小燕子的話讀詞給空組詞：天空空中……請(qǐng)生比賽讀；評(píng)議生舉手說生按照剛才所掌握的疑問句朗讀要點(diǎn)舉手試讀生一起回答同桌互讀對(duì)舊識(shí)鞏固，又加速對(duì)新知的理解從玩中教，從玩中學(xué)，增加教學(xué)的趣味性啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)詞意的理解將學(xué)生帶入到情境中，讓他們覺得自己就是故事中的角

7、色，設(shè)身處地讀好句子通過觀察對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生知道燕子雨前行為拓展識(shí)字教學(xué)的方法，并及時(shí)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生留心生活本課的第二個(gè)疑問句，讓學(xué)生自己讀出疑問的語氣給生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)出示“空、有空”請(qǐng)生讀并組詞在第三段找它的另一個(gè)讀音1.出示小白兔和小魚的對(duì)話，標(biāo)紅“吧”，板書，請(qǐng)生自悟與“呀、呢、嗎”的聯(lián)系（語氣詞、形聲字、同偏旁、輕聲）；出示“悶”，啟發(fā)學(xué)生多種方式識(shí)記，如：心被關(guān)在門里、聯(lián)系生活實(shí)際……請(qǐng)兩位學(xué)生展示朗讀對(duì)話第7自然段1.出示圖文，標(biāo)紅輕聲詞“消息、搬東西”，泛讀老師扮螞蟻，誰當(dāng)小白兔把下雨的消息告訴我？螞蟻，螞

8、蟻，……2.螞蟻在干什么呀？生邊說邊在螞蟻貼圖旁邊板書“搬東西”出示“搬”，利用偏旁、動(dòng)作引導(dǎo)識(shí)字并組詞，復(fù)習(xí)提手旁字義3.注意語氣詞“呢”，請(qǐng)生一起帶動(dòng)作齊讀螞蟻的話第8~9自然段作為下一課時(shí)過渡，略提形聲字“響”總結(jié)故事中小白兔遇見了誰？他們?cè)诟墒裁?？天快要怎么樣了？四?/p>