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1、無建喪大學(xué)前教育專業(yè)（?？疲督處熉殬I(yè)道德》課程論文論文題目:對師德缺失現(xiàn)象的思考學(xué)校：天津廣播電視大學(xué)學(xué)號：1312001404856姓名:王艷日期:2014年10月20日對師德缺失現(xiàn)象的思考教書育人，是教師的天職。教師身丄擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家未來建設(shè)者和接班人的重任。如〃教師是人類靈魂的工程師“；〃教師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人〃。這樣一個美麗而又神圣的職業(yè),卻被一些教師的行為丑化了，不僅給學(xué)牛的身心和成長帶來了極大的負(fù)面影響，也給學(xué)牛家長帶來了心理傷害C本文從分別從社會、學(xué)校、家庭談〃師徳缺失〃產(chǎn)牛的原因，并提出解決對策。我國有五千多年燦爛輝煌的歷
2、史，歷來有尊師重道的傳統(tǒng)，古代有所謂“天地君親師”之說，把教師與上天、大地、君主、父母并列，現(xiàn)代有“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”之說，把教帥這一職業(yè)看得很神圣。教師這-職業(yè)的確是很神圣、很重要的，他不僅要把人類文化、科學(xué)知識傳授給學(xué)牛，還要教育學(xué)牛如何做人、如何做一個有理想、有道徳、有文化、有紀(jì)律的社會人。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》一文屮也曾說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師教學(xué)牛掌握知識，教學(xué)牛如何做人，除了按照教科書的要求、進(jìn)度等照本宣科進(jìn)行言傳，還需要他們言行一致，身體力行，事事、處處做學(xué)牛的榜樣和模范等進(jìn)行身教C所以，
3、社會對教帥的要求是很高的，特別是屮小學(xué)教帥，要求他們不僅要有豐富的科學(xué)文化知識，還需要有高尚的師徳。而我國H前小小學(xué)教師的師德狀況，筆者粗淺地認(rèn)為令人堪憂。造成屮小學(xué)教師師德缺失的原因，除了部分教師自身的思想道徳素質(zhì)不高以外，還nJ能源于社會、學(xué)校和家庭等幾方面。新屮國成立以來、特別是改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、有屮國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得了巨大進(jìn)步，人民的物質(zhì)牛活和精神?；疃嫉玫搅撕艽蟮母纳?。但是不可否認(rèn)，發(fā)展的同時也帶來了一些負(fù)血的影響，其屮包括“拜金主義思潮”的盛行?！鞍萁鹬髁x者”惟利是圖，一切向錢看，相信金錢是萬能的，沒有錢是萬萬不能的°這
4、種思想在社會上流行，也嚴(yán)重地侵蝕了一部分教師的思想。他們看到社會上i部分人先富了起來，有了汽車、有了樓房、甚至有了一些非法的、不正常的東四，便憤憤不平起來，有些甚至“下海”做起了“弄潮兒”。結(jié)果，荒廢了自己的本職工作，也放松了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，職業(yè)道德修養(yǎng)因此而缺失C我國是人口大國，實行計劃牛育是我國的基本國策?，F(xiàn)在大部分家庭只有一個孩子。這一個孩子在家庭屮是“小皇帝”、“小公主”，倍受呵護(hù)。有一?部分家長對孩子的教育不講究方式、方法，一味嬌慣，造成孩子沒有遠(yuǎn)大的理想,沒有吃苦耐勞的精神，不能勤奮刻苦的學(xué)習(xí)等，使孩子形成一?些不良的行為習(xí)慣和畸
5、形的思想性格C教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程屮，有時候并不能得到家長的理解和支持，也得不到學(xué)牛的理解，甚至遭到誤解和打擊報復(fù)。久而久之，有些教師抱著多一事不如少一事的思想，對部分學(xué)牛釆取了i些與師徳規(guī)范不相符的態(tài)度和做法：對那些在家里嬌牛慣養(yǎng)、父母也不能很好配合地學(xué)牛，以“哄”為主，結(jié)果造成學(xué)牛不能健康成長，將“次詁”推向了社會。大力推行索質(zhì)教育的口號喊了好多年，但素質(zhì)教育在很多地方并沒有得到很好的實施。有些學(xué)校還在片面的追求升學(xué)率，追求學(xué)牛的考試成績，并為此制定了詳盡的規(guī)章制度和考核措施，結(jié)果造成教師的教育教學(xué)活動就集屮在教學(xué)成績上，一切與教學(xué)成績有關(guān)的措
6、施都可以采取，i切與教學(xué)成績無關(guān)的活動都可以避免，有了好的成績什么都好說，從而使教師忽視了師徳的問題。如考試后給學(xué)牛排名次，老師想到的就是通過這種形式可以激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)牛能知恥而后勇地繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績，殊不知這卻也給學(xué)牛造成了嚴(yán)重地心理負(fù)擔(dān)，有吋甚至?xí)?yán)重地傷害學(xué)牛的口尊心和口信心，阻礙了學(xué)牛心理的健康成長，血這對學(xué)牛的影響是長久的。其實，這并非是教師的本意,是制度使然。雖然教師很重要，做老師很光榮，但教師?；钤诖笄澜珏⒉皇桥；钤谂c世隔絕的孤島上；教師置身于現(xiàn)實?；钪校蒙碛谑袌鼋?jīng)濟(jì)的環(huán)境下。有時老師的付出并不能得到回
7、報，血教師也要承擔(dān)對家庭的責(zé)任與義務(wù)，家庭負(fù)擔(dān)與家庭成員也常?？简炛處煹膸煆?。有些教師在沉重的家庭負(fù)擔(dān)的重壓下、家庭成員的不理解屮，帥德也漸漸缺失。當(dāng)然，這些都是造成教師師德缺失的客觀原因，最主要的原因還是部分教師自身素質(zhì)不夠高，不過硬，這就需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)口身師徳的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)國家、社會家庭對教師的要求。職業(yè)道徳是指從事某種職業(yè)的人們，在職業(yè)活動屮用來調(diào)整本職業(yè)與服務(wù)對象之間、本職業(yè)與其他行業(yè)之間、木職業(yè)內(nèi)部人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范c教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程屮形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范的總和，是調(diào)節(jié)教師與
8、他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德的產(chǎn)牛是同教師的勞動特點密切聯(lián)系的。首先
