2017初中物理中考考綱自整版.doc

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1、物理一、課程理念、教育教學原則（一）落實“立德樹人”。把落實科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀作為指導思想，深刻領悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務教育物理課程的德育內涵，在物理教育教學活動中滲透正確的人生觀和價值觀教育，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心、自豪感，以及可持續(xù)發(fā)展意識和社會責任感。（二）堅持以人為本。以學生發(fā)展為本，立足學生的身心特點和認知基礎，聯(lián)系學生的學習實際，發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設和諧、自然的教學環(huán)境；關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方式，使每個學生學習科學的潛能都得到發(fā)展。（三）注重實驗、探究。合理設

2、計實驗、探究活動，有效實施實驗、探究教學，注重引導學生在實驗、探究中理解概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學習科學研究方法，發(fā)展實驗能力和探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學精神與科學態(tài)度。（四）發(fā)展科學思維。關注物理概念的建立過程和物理規(guī)律的形成過程，引導學生從中感悟科學方法的應用，逐步養(yǎng)成科學思維習慣，培養(yǎng)學生認識事物、解決問題的能力，讓學生逐步形成終身學習的意識和能力。（五）理論聯(lián)系實際。加強物理知識與學生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展等的聯(lián)系，引導學生了解物理概念、規(guī)律等在生產、生活中的應用，培養(yǎng)學生將物理知識運用于實踐的意識。體現(xiàn)

3、“從生活走向物理，從物理走向社會”。二、課程實施（一）課程開設根據(jù)省教育廳有關文件的要求，按照規(guī)定的課時安排，開足開齊初中物理課程，尤其要加強實驗教學。（二）教學要求《義務教育物理課程標準（2011）》為依據(jù)，針對我省初中物理教學實際，對《課程標準》的“內容要求”提出較明確、具體的學習要求以及相應的教學建議。介紹長度和時間的國際單位和常用單位，讓學生練習不同單位之間的換算，練習使用科學記數(shù)法。通過介紹日常生活中一些具體的長度和時間的大小及單位，讓學生對長度和時間的大小及單位形成感性認識，明白孤立的、缺少單位的數(shù)值在物理學中是

4、沒有意義的?！玖W】科學內容1機械運動內容要求學習要求l知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。1．知道機械運動、參照物、運動和靜止的相對性。l會根據(jù)生活經驗估測長度和時間。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。2.知道長度和時間的國際單位、常用單位及其換算。3．知道刻度尺的零刻度線、量程和分度值。會使用刻度尺測量長度。會使用計時工具測量時間。知道用測量工具測量物理量時誤差的不可避免。4.會估測長度和時間。l用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。5．明確速度的物理意義。運用速度公式進行簡單計

5、算。了解勻速直線運動。了解變速直線運動中的平均速度。明確v－t圖像、s－t圖像的物理意義。6．會測量物體運動的速度。教學建議：1.通過具體實例，讓學生歸納出機械運動的定義，知道機械運動是最簡單的一種運動形式，是其他各種運動的基礎。分析機械運動的實例，讓學生體驗，選擇不同的參照標準觀察同一機械運動時結果可能不同，由此引出參照物的概念。讓學生知道參照物在描述機械運動中所起的“標準”的作用，知道運動和靜止的相對性，能根據(jù)給定的參照物判斷物體的運動情況，或根據(jù)物體的運動情況判斷所選擇的參照物。培養(yǎng)學生初步的分析概括能力，引導學生運用

6、聯(lián)系的觀點和全面的觀點看問題，滲透辯證思想。2.介紹長度和時間的國際單位和常用單位，讓學生練習不同單位之間的換算，練習使用科學記數(shù)法。通過介紹日常生活中一些具體的長度和時間的大小及單位，讓學生對長度和時間的大小及單位形成感性認識，明白孤立的、缺少單位的數(shù)值在物理學中是沒有意義的。3.指導學生觀察刻度尺的量程、零刻度線、分度值，示范用刻度尺測量長度，讓學生在觀察的基礎上通過實際操作學習刻度尺的使用方法，明確讀數(shù)時應估讀到分度值的下一位。組織學生使用刻度尺測量具體的長度，使用計時工具測量具體的時間，學會簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，

7、讓學生意識到使用測量工具之前要了解它的量程和分度值，測量時要遵循科學的測量方法，知道測量值是由數(shù)值和單位組成的。介紹誤差的概念和減小誤差的方法，讓學生知道使用測量工具進行測量時誤差是不可避免的，知道誤差和錯誤的區(qū)別。培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學態(tài)度和作風。引導學生了解長度測量的多種方法。4.引導學生根據(jù)生活經驗、日常物品、自然現(xiàn)象，或自己身上的“尺”和“表”，估測長度和時間，感受身邊的物理。培養(yǎng)學生的估測能力和實踐能力。5.通過比較物體運動快慢的實例，讓學生經歷速度概念的建立過程，體驗用比值定義物理量的科學研究方法。引導

8、學生從速度公式中得出速度的單位，通過實例，讓學生練習不同速度單位之間的換算。通過實例，讓學生用速度公式進行簡單計算，解決一些具體問題。強調運用物理公式解題的規(guī)范性。培養(yǎng)學生運用數(shù)學和物理知識解決實際問題的能力，初步了解物理計算題的解題思路及規(guī)則。通過具體實例，逐步引導學生建立勻速直線運動和