用發(fā)展的觀點看問題教案

《用發(fā)展的觀點看問題教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、用發(fā)展的觀點看問題教案第八唯物辯證法的發(fā)展觀第二框題用發(fā)展的觀點看問題授老師徐蕾【教育教學(xué)目標(biāo)】◇知識目標(biāo)識記：新事物和舊事物的基本含義；量變和質(zhì)變的基本含義理解：量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系；事物發(fā)展的道路和方向運用：運用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質(zhì)變的辨證統(tǒng)一關(guān)系對我們生活和實踐的意義。◇能力目標(biāo)(1)運用基本觀點、基本知識分析現(xiàn)實問題的能力(2)比較辨別易錯易混點的能力(3)綜合分析實際問題，運用演繹、歸納方法解決具體問題的能力(4)從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系的能力◇情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)(1)讓學(xué)

2、生具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。(2)讓學(xué)生明確做任何事情、學(xué)習(xí)任何知識時，既要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條，又要不失時機地抓住機遇，促進質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。(3)深刻理解只有把遠大理想和腳踏實地的精神結(jié)合起，才有可能抵達成功的彼岸?！窘虒W(xué)重難點】重點：事物發(fā)展的前途是光明的難點：準(zhǔn)確的理解量變和質(zhì)變的關(guān)系【教學(xué)方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法?！緦W(xué)習(xí)方法】1．運用生活中的實例，理解事物前進性和曲折性的統(tǒng)一。2．體驗生活中的實例，理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。3．與同學(xué)討論并分享經(jīng)驗，樹立正確

3、的人生態(tài)度，提高抗挫折的心理準(zhǔn)備和能力，并能正確對待新事物，把遠大理想與腳踏實地的實干精神結(jié)合起?！咎迷O(shè)計】情境展示：播放視頻短片《對話——大學(xué)生村官》，向?qū)W生簡介大學(xué)生村官。第一目前途是光明的道路是曲折的情境探究：聚焦大學(xué)生村官探究主題一：你覺得一名剛剛上任的大學(xué)生村官會遇到哪些困難？探究要求：時間為分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：由學(xué)生結(jié)合生活實際去為大學(xué)生村官設(shè)身處地的思考可能遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長的不支持、自身經(jīng)驗不足等教師提升:大學(xué)生村官模式作為一個新興事物，遇到了這么多的困難，歷經(jīng)十五年的摸索，仍然得不到應(yīng)有的效果。引出下

4、一探究主題。探究主題二：社會上不少人提出，大學(xué)生村官工程對社會的作用不是很突出，但是卻耗費了很多財力，所以提出要停止大學(xué)生村官工程。問題一：是否一定要推廣大學(xué)生村官工程？問題二：大學(xué)生村官工程是否一定能順利推廣？探究要求：時間為4分鐘，四人小組合作探究，結(jié)合教材內(nèi)容，注意記錄，教師融入共同合作。小組展示：讓學(xué)生體會大學(xué)生村官項目推廣的必要性，比如中國發(fā)展的潛力在農(nóng)村，農(nóng)村發(fā)展最大的阻力是知識和人才等。大學(xué)生村官項目推廣的阻力自于社會上的人不認(rèn)可、村官項目自身存在缺陷、老村官的不信任等。教師提升:大學(xué)生村官工程是必須要發(fā)展的，因為它符合人民群眾的利益需求，符合歷史發(fā)展的潮流，所以說前途是光明

5、的。但是發(fā)展的歷程并不是一蹴而就的，阻力自三個方面：新事物自身的不完善、舊事物的抵抗和扼殺、人們的接受。既然這些人對待大學(xué)生村官這樣一個新事物的態(tài)度不正確，那么我們應(yīng)該如何看待新事物。一方面要充滿信心，促進新事物的成長；另一方面做好迎接困難的準(zhǔn)備。第二目：做好量的積累促成質(zhì)的飛躍情境升華：做一名合格的大學(xué)生村官探究主題一：如果你受聘為一名大學(xué)生村官，你會怎么做實現(xiàn)從對村務(wù)一無所知的大學(xué)生到得到村民認(rèn)可的村官的轉(zhuǎn)變。探究要求：時間為分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：由學(xué)生去談怎么實現(xiàn)這個完美變身，比如與村民溝通交流、去查閱一些關(guān)于本村的資料、向老村官學(xué)習(xí)、盡自己所能

6、去幫助村民。教師提升:要想成為一名合格的大學(xué)生村官并不是很簡單的事情，要注重很多方面的積累，那么給大家介紹一名合格的村官——高杰。1展示圖片——泰州市委書記張雷接見高杰2簡介高杰3播放高杰自我介紹片《我的村官成長歷程》4抽取出高杰的發(fā)展歷程簡略圖設(shè)問1：沒有之前深入村民、了解村情、熟悉村務(wù)高杰能夠得到村民認(rèn)可成為一名合格的村官嗎？那么之前的三步是一種什么樣的變化？最后得到村民認(rèn)可，是什么樣的變化？能否從中看出量變與質(zhì)變的關(guān)系？設(shè)問2：在成為村民認(rèn)可的合格村官后，高杰有沒有停下腳步？引出量變與質(zhì)變關(guān)系的第二層次，在質(zhì)變的基礎(chǔ)上開始新的量變。探究主題二：高杰成功的事例，能給你哪些啟示？探究要求

7、：時間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作小組展示：高杰剛進入農(nóng)村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們在學(xué)習(xí)中也要注重量的積累。高杰在得到村民認(rèn)可后，并沒有停下腳步，我們在生活中也要不失時機，促成飛躍，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，循環(huán)往復(fù)，不斷前進。教師提升:質(zhì)變依賴量變，所以我們要注重量的積累；量變也依賴質(zhì)變，所以我們要不失時機，促成飛躍。激辯思維：是不是所有的質(zhì)變都是發(fā)展？情境回歸：發(fā)展的眼光看自