如何打造高效英語(yǔ)課堂.doc

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1、如何打造高效英語(yǔ)課堂一．和諧的師生關(guān)系是打造高效英語(yǔ)課堂的保證古語(yǔ)說(shuō):“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)老師,也往往喜歡聽(tīng)他的英語(yǔ)課,并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。因此我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，“以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。同時(shí)，教師應(yīng)該提倡“微笑教學(xué)”，要用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都感到“

2、老師在期待我”，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。此外，心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教學(xué)過(guò)程中，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，熱情洋溢，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解。挖掘教材中的潛在樂(lè)趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。二．優(yōu)化教學(xué)方法，是打造高效英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵作為英語(yǔ)教師,我們也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨:“同樣的內(nèi)容

3、,我反復(fù)講了三遍,學(xué)生仍然聽(tīng)不懂、記不住,到底是怎么回事呢?”教師教得很辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但實(shí)際效果并不理想,很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。由此可見(jiàn),我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)。我們的教學(xué)方法存在問(wèn)題，這就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)多種途徑提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。1.優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，克服英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的困難，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)生最為頭疼的問(wèn)題，很多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法克服詞匯學(xué)習(xí)的困難而放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，有沒(méi)有簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)法呢？在教學(xué)中可以嘗試使用“英

4、語(yǔ)拼音法”，“英語(yǔ)拼音法”就是根據(jù)字母和字母組合與讀音之間的規(guī)律將拼寫與讀音直接對(duì)應(yīng)起來(lái)，像讀拼音那樣拼出單詞。見(jiàn)到形直接讀其音，聽(tīng)到音直接寫其形。也就是所謂的“三位一體”單詞教學(xué)法。2.利用情境教學(xué)法,創(chuàng)造語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生的課堂任務(wù)就是聽(tīng)、記、背,走出課堂便迅速遺忘,使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒,甚至厭學(xué)情緒。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不是死記硬背。但是,不可否認(rèn),我們的學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)面臨的最大的障礙是

5、缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)基本上局限于在課堂上,因此,教師如何利用課堂環(huán)境,盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的情景來(lái)提高他們的言語(yǔ)交際能力就顯得尤為重要,情景教學(xué)法可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。由于設(shè)置情境的真實(shí)性，學(xué)生興趣濃厚，參與度高，這樣既復(fù)習(xí)了與打電話這一功能項(xiàng)目有關(guān)的語(yǔ)言，又真正地運(yùn)用了語(yǔ)言，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的表演天賦,可謂一石三鳥(niǎo),一箭三雕。三．設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的途徑高效的課堂要求改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識(shí)為主”的課堂模式，代之“以學(xué)生為主體”的、“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式。課堂教學(xué)活

6、動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大部分取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。課堂活動(dòng)既要有趣又要有效，這需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。我主要采用了以下兩種活動(dòng)方式：1.趣味化的活動(dòng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”作為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)?？梢?jiàn)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)途徑之一”。課堂活動(dòng)也不例外。活動(dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思索，創(chuàng)新。所以，課堂活動(dòng)應(yīng)力求趣味性。2．在競(jìng)爭(zhēng)

7、中合作的活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們的注意力高度集中。但語(yǔ)言的交際性決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然要采用合作的形式。所以課堂活動(dòng)應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)體現(xiàn)合作，如在小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、優(yōu)化教法學(xué)法學(xué)生因素是課堂教學(xué)的核心要素。這就需要我們藝術(shù)化地去指導(dǎo)他們的學(xué)法,優(yōu)化自己的教法。我始終認(rèn)為，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一種新的理解，或者說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以全新的啟迪，以達(dá)到吸引學(xué)生，促使其保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。