小兵張嘎教案.doc

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1、第九課小兵張嘎教學目標：1.學會12個生字。2.有感情地朗讀課文。復述課文內容。3.結合課文的特點，培養(yǎng)學生探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。4.嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進行表演。教學重難點：1.抓住關鍵人物的表情、動作和語言等細節(jié)描寫品讀，在讀一讀、演一演中了解小嘎子這個人物形象，體會他的機智、勇敢與頑皮。2.嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進行表演。教學準備：課前預習　　　　觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內容和背景。課時安排：兩課時第一，二課時　教學目的　　　　初讀課文讀準生字，了解課

2、文內容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮?！　〗虒W過程一．暢談朋友，走進嘎子師：老師今天給你們帶來一個孩子，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有１３歲，想認識他嗎？　生：想?！煟核钦l呢？　屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片?！煟核钦l??？一起叫他一聲。生：小兵張嘎?！煟赫J識他嗎？你是怎么認識他的？生：我是看電視、電影認識他的。生：我是從書本上認識他的?！　煟和瑢W們，要想和小嘎子交朋友，你最想了解他什么？生：想知道他人好不好。生：想知道他是一個怎樣的人。師：老師聽出來了你們就是想

3、知道小嘎子到底是一個怎樣的孩子？（出示板書：小嘎子真是一個（）的孩子。）現(xiàn)在，我們就通過小說“小兵張嘎”的一個片段去了解他。板書：21小兵張嘎二、走進文本，感悟嘎子　　1、師：昨天同學們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在請同學們快速默讀課文，標出自然段序號，完成自讀提示（出示自讀要求：一邊默讀一邊思考：1、課文圍繞嘎子寫了一件什么事？2、小嘎子真是一個（）的孩子，用一個詞概括你對嘎子的印象，寫在課題旁邊。3、注意自學生字詞。）2、這課生詞會讀嗎？（出示生詞：笸籮刁難傳稟杵在伺候拉弦一縷半裸）指名讀，他讀得怎樣？正音。（出示“裸”）這里有一個字容易寫錯

4、，“裸”字左邊是個衣字旁，有兩點，大家在生字表下寫一個。還有一個難讀的詞語（出示“笸籮”），誰來讀一讀？（出示圖片）這就是笸籮，用柳條或篾條編成的器物。3、課文圍繞嘎子寫了一件什么事？文章這么長，不好說對不對，沒關系，我們就按照老師平時教你們自問自答的方法來概括吧，還記得嗎，問些什么問題？出示：課文主要講的是誰——故事發(fā)生的地點——去韓家大院干什么——故事里誰阻撓他——誰幫助了他——結果怎樣——請同學們根據(jù)提示，同座位間互相說一說。誰來說一說？生邊說邊出示答案：課文主要講的是誰——小嘎子故事發(fā)生的地點——韓家大院去韓家大院干什么——送手

5、榴彈并想辦法引爆手榴彈故事里誰阻撓他——瘦長條誰幫助了他——純剛大伯結果怎樣——成功地送手榴彈，并引爆手榴彈，制造混亂打擊了敵人現(xiàn)在能根據(jù)這些提示概括出課文圍繞嘎子寫了一件什么事了吧。指名說。說得非常簡潔明了。你們看，按故事順序自問自答就能簡潔概括出課文主要內容。那也就是說課文主要講了嘎子“送手榴彈引爆手榴彈”（板書：送手榴彈引爆手榴彈）依據(jù)這樣，我們就把長文分成這樣二大部分。按照課文順序，我們先來讀讀嘎子送手榴彈這部分。你們認為從哪到哪在講嘎子送手榴彈呢？（1至34節(jié)）請同學們快速瀏覽1至34自然段，想想為了送手榴彈進韓家大院，嘎子都

6、做了些什么事？（板書：喬裝打扮送受阻硬送遇純剛大伯再送）默讀課文，自主探究　　師：通過讀課文，你覺得小嘎子到底是一個怎樣的孩子？用一個詞來概括你對小嘎子的印象（指名寫在黑板上）師：經(jīng)過認真讀文，同學們對嘎子有這么多的好印象，可是光有這些詞沒有說服力呀！怎么辦？生：用課文中的事例和詞句來說明。師：真不失為一個好辦法。那我們現(xiàn)在分小組學習，回到課文送手榴彈這部分，找到相關的事例和詞句說說理由。每一小組從這三個部分中任選一個部分準備交流。（手指板書）　2、全班交流，形成對嘎子較全面的印象預設：師：小嘎子真是一個怎樣的孩子呢？我們按照課文的順序

7、來說說，哪一小組先來？請你們來說說。（1）學習小組1匯報：生a：我們這一組認為小嘎子真是一個聰明機智的孩子。為什么這樣說呢？請同學b回答。生b：我們是從1、2自然段看出來的：“小嘎子端著一個小針線笸籮……一個跑堂的小伙計?！锻镒摺彼b扮成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺，還很熟悉似的……愣往里走……師：你們抓住嘎子裝扮的樣子和“愣往里走”體會到嘎子的聰明。真會學習。故事一開始，你們就讓我們眼前閃現(xiàn)出一個兩手端著笸籮，腰間掖著毛巾的嘎子形象，（2）生c：我來補充。小嘎子真是一個（沉著冷靜）的孩子。我們還從3到6自然段讀出來。

8、我們來讀一讀吧。(這一小組同學分角色讀3到6節(jié))（并出示:“哪去……”小嘎子一抬頭，不禁一愣……你看我還像八路嗎?”）被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下“笑”……　　　師：你們這一組同學真會讀書，注