期末常規(guī)檢查小結(jié).doc

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1、2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期末常規(guī)檢查通報(bào)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束，為了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本學(xué)期常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，規(guī)范常規(guī)教學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，于2013年1月7日安排教研組長(zhǎng)及校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校教師教學(xué)常規(guī)工作就教師個(gè)人的政業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)批閱、班主任班務(wù)工作的開(kāi)展，輔導(dǎo)，檢測(cè)，教師聽(tīng)課等進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)就檢查情況通報(bào)如下：一、備課1、優(yōu)點(diǎn)備課扎實(shí)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比較工整，教案前都附有教學(xué)計(jì)劃，能按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作，教案節(jié)次齊全，各科任教師備完了所帶課程，無(wú)缺備漏備現(xiàn)象，基本上都完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。大多數(shù)能做到三級(jí)備課，利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如李龑三年級(jí)

2、的英語(yǔ)，常用卡片進(jìn)行教學(xué)；大多能突出三維目標(biāo)，做到重難點(diǎn)突出；備課時(shí)注重教學(xué)過(guò)程的備寫(xiě)，教學(xué)思路比較清楚，教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)詳細(xì)，師生活動(dòng)詳實(shí)。如田鋒的八年級(jí)的政治，田丹五年級(jí)的英語(yǔ)。李念良、張俊民老師的品德課教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，并備有作業(yè)題及復(fù)習(xí)試題；屈穎斌的語(yǔ)文課備課能采用書(shū)寫(xiě)和粘貼現(xiàn)結(jié)合的方法，備有大量的與課文相關(guān)的資料，很實(shí)用。2、不足（1）有些教案單元備課不詳細(xì)（綜合科），環(huán)節(jié)不全如有單元目標(biāo)，但無(wú)單元重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)劃分等環(huán)節(jié)；有的課時(shí)目標(biāo)不明確，也沒(méi)有重難點(diǎn)。個(gè)別教案重知識(shí)羅列或提綱式的，過(guò)于簡(jiǎn)略，體現(xiàn)不出師生活動(dòng)，忽略了知識(shí)傳授的過(guò)程，即教學(xué)過(guò)程不詳細(xì)

3、；小學(xué)語(yǔ)文作文教案未單列。（2）教案節(jié)次與實(shí)際上課節(jié)次有差距，數(shù)學(xué)多在60—70節(jié)有的無(wú)實(shí)際內(nèi)容，如檢測(cè)、復(fù)習(xí)課等。（3）大多教案教學(xué)反思記得少，或者不深刻，起不到改進(jìn)教學(xué)方法的作用，且教學(xué)反思不能堅(jiān)持，不能用現(xiàn)代教學(xué)理念來(lái)反思自己的教學(xué)。反思達(dá)不到中心小的“不少于備課節(jié)次的30%”要求。3、建議（1）認(rèn)真落實(shí)三級(jí)備課，單元備課要有教學(xué)計(jì)劃，環(huán)節(jié)要全；課時(shí)備課要突出課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和主要教學(xué)方法，教學(xué)資源的準(zhǔn)備等等；備課中除備寫(xiě)所教的知識(shí)點(diǎn)以外，還應(yīng)突出教學(xué)過(guò)程，特別是師生的互動(dòng)；要注重教學(xué)反思，及時(shí)積累整理。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)用，易于操作。二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)①作

4、業(yè)布置能緊扣教學(xué)內(nèi)容，注重雙基訓(xùn)練，作業(yè)量適中，題型多樣。大多能堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)批改記錄，這是各科作業(yè)的一個(gè)共同特點(diǎn)。②作業(yè)次數(shù)多，基本上都能完成本學(xué)期的作業(yè)任務(wù)，達(dá)到中心校規(guī)定次數(shù)。③大部分作業(yè)能做到全收全改，并且批閱認(rèn)真，規(guī)范?；旧隙际且缘却芜M(jìn)行評(píng)價(jià)，符合素質(zhì)教育的理念。④批閱時(shí)能加注激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)作用，如田丹的英語(yǔ)，各年級(jí)的習(xí)作批閱。⑤部分作業(yè)能堅(jiān)持讓學(xué)生在第一面上做批閱登記，便于老師檢查和學(xué)生自查。這方面小學(xué)作業(yè)做得較好。⑥作業(yè)基本上都能做到錯(cuò)題要求學(xué)生更正并批閱，這點(diǎn)勝利做得較好。⑦低年級(jí)文科作業(yè)批閱老師能夠通過(guò)小紅花激勵(lì)學(xué)生，中高年級(jí)習(xí)作批閱

5、能做到眉批和總批相結(jié)合，有的是學(xué)生先批老師二次批閱，此法值得借鑒。建議對(duì)同一篇習(xí)作，老師批閱后讓學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行二次作文，以利于習(xí)作水平的提高。2、不足（1）有個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡比較潦草；小學(xué)的學(xué)生作業(yè)表面臟的很，才半學(xué)期就不成樣子了；少數(shù)作業(yè)批閱后沒(méi)有批改記錄，看不出今后的改進(jìn)措施；部分作業(yè)沒(méi)組織學(xué)生做好統(tǒng)計(jì)；在改錯(cuò)方面督促不力。（2）部分學(xué)科作業(yè)批閱激勵(lì)性語(yǔ)言少，建議多給學(xué)生一些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。（3）文科沒(méi)有給學(xué)生布置周記，個(gè)別年級(jí)大字次數(shù)不足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂。3、建議對(duì)學(xué)生多進(jìn)行養(yǎng)成教育，作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，一要認(rèn)真，二要愛(ài)護(hù)作業(yè)本；堅(jiān)持寫(xiě)批改記錄，找出錯(cuò)

6、誤原因及改正措施，另外下期開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生按中心校要求指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本前設(shè)計(jì)好批閱登記表；文科作業(yè)給學(xué)生布置周記，每期不少于15篇。三、班務(wù)工作及安全教育：學(xué)校九個(gè)班主任都有班務(wù)工作計(jì)劃及總結(jié)，能按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，做到了有計(jì)劃、有記錄；進(jìn)行了每周一次的安全教育，有記錄，帶安全科的教師有教案。但個(gè)別班級(jí)記錄次數(shù)少，不足15次。四、輔導(dǎo)：都能根據(jù)課表安排進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成教輔資料。但無(wú)輔導(dǎo)計(jì)劃及記錄，教輔資料在收、批、講解方面做得不夠，特別是批閱幾乎沒(méi)有，只注重講解而不注意查閱，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有完成教輔習(xí)題。（初三數(shù)學(xué)《學(xué)案》學(xué)生只做了二三課。）建議：輔導(dǎo)是彌補(bǔ)

7、課堂教學(xué)不足的重要手段，各科任教師要在期初在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上制定易于操作的輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，特別是教輔資料的查閱要堂堂清、課課清。五、小測(cè)1、優(yōu)點(diǎn)基本上都進(jìn)行了理科一單元一測(cè)，文科兩單元一測(cè)的任務(wù)，都能對(duì)小測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析，詳細(xì)指出教學(xué)中的得失及今后努力打方向，都有試卷。特別是李念良、張俊民老師的品德科能自制試卷堅(jiān)持檢測(cè)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。2、不足個(gè)別科目的試卷分析寫(xiě)的太簡(jiǎn)單。建議以后應(yīng)認(rèn)真分析試卷，找出病因，好對(duì)癥下藥。下學(xué)期的常規(guī)工作應(yīng)做扎實(shí)。六、聽(tīng)課：聽(tīng)課方面大部分同志能按時(shí)參加教研活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課，相互交流提高，次數(shù)達(dá)到或超過(guò)規(guī)定節(jié)次20節(jié)但評(píng)注三言