教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用.ppt

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1、第三講教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用陶保平華東師范大學(xué)教育學(xué)系教學(xué)過程確定目標(biāo)診斷測量教學(xué)實施成效評價課堂教學(xué)的基本因素學(xué)生教師教材講座1：教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)目的是回答為什么要教，是表達(dá)教學(xué)的價值觀，總的方向感。目標(biāo)是回答教什么和怎樣教，是確定將要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和要達(dá)到的水平。例：（目的）學(xué)生應(yīng)具備基本的讀寫能力。（目標(biāo)）五年級期末，學(xué)生能寫500字的短文，其中詞、語法、標(biāo)點錯誤不超過5處。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的影響社會的復(fù)雜，知識的膨脹要學(xué)的知識，技能越來越多學(xué)習(xí)時間相對減少因此對教學(xué)什么需要作出選擇，確定哪些目標(biāo)值得教學(xué)

2、，哪些應(yīng)該優(yōu)先學(xué)習(xí)。確定教學(xué)目標(biāo)要考慮的內(nèi)容學(xué)科內(nèi)容社會關(guān)注點學(xué)生的需要和興趣通過教師的教學(xué)理念，有關(guān)兒童的知識，課堂教學(xué)的理論等，形成教學(xué)目標(biāo)美國2000年教育的社會目標(biāo)教學(xué)首要關(guān)注記憶，操練發(fā)展思維，推理和解決問題的能力完善考試體系，測量復(fù)雜的認(rèn)知技能加強數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、外語、社會等課程多練習(xí)，增加學(xué)時和家庭作業(yè)時間減少非教學(xué)活動的時間，減少行政干擾確定行為目標(biāo)界定具有可觀察結(jié)果的特定教學(xué)目的陳述進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件(材料、設(shè)備、時間)明確規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的水平和數(shù)量行為目標(biāo)就是要語詞精確，使觀察和測量變得具體，不會有爭議

3、表述時，要區(qū)分學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)活動用表示動作的動詞，使學(xué)習(xí)結(jié)果可以操作區(qū)分學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)活動界定學(xué)習(xí)回憶觀察排列聽寫出讀學(xué)生應(yīng)該能做一位數(shù)減法(學(xué)習(xí)結(jié)果)學(xué)生應(yīng)該唱國歌(唱是學(xué)習(xí)活動)界定學(xué)習(xí)條件例：以王三和張五的小說為例，區(qū)分文學(xué)中的自然主義和現(xiàn)實主義使用圓規(guī)、直尺、量角器，畫出三個不同大小的圓錐截面和三個不同類型的三角形注意：不要附加太多的條件要選擇現(xiàn)實的條件不要使行為復(fù)雜化，要便于執(zhí)行陳述標(biāo)準(zhǔn)的水平教師怎么知道學(xué)生是否達(dá)成了目標(biāo)?把標(biāo)準(zhǔn)的水平看成是可以調(diào)整的目標(biāo)可有較嚴(yán)格或不太嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)水平例

4、：使用計算器解決兩位小數(shù)的加法使用計算器正確解決10題中的8題，其中包括帶符號的兩位小數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)的舉例比較教學(xué)目標(biāo)所要求的行為1在王和張的小說中各選四段，說明寫作風(fēng)格的差異，區(qū)分自然主義和現(xiàn)實主義這是一個復(fù)雜的過程，可能需要耗費幾小時、幾天、甚至幾周2使用溫度計在25厘米處測量2升水的溫度，精確在1度內(nèi)這個目標(biāo)可能幾分鐘就能學(xué)會，會看刻度