蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《人類(lèi)的老師》PPT課件.ppt

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1、人類(lèi)的“老師”蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組人類(lèi)的老師是誰(shuí)？大聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。suìxùnchàntǎnwáng破碎教訓(xùn)顫抖坦克機(jī)毀人亡chāojūnyúnshǔjīng超過(guò)均勻袋鼠鯨魚(yú)輕而易舉讀一讀用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文，找出課文中人類(lèi)的“老師”。提示：1.“老師”是誰(shuí)？2.“老師”教給人類(lèi)什么？3.人類(lèi)學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？魚(yú)兒（水中自由升降）——潛水艇蜻蜓（蜻蜓翅痣）——防震飛機(jī)蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點(diǎn)——防止抖動(dòng)的機(jī)翼鳥(niǎo)兒（飛行原理）——飛機(jī)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）——新式飛機(jī)鯨（流線(xiàn)體）——航行速度快的

2、輪船雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥(niǎo)巢袋鼠（會(huì)跳躍）——越野汽車(chē)貝殼（外殼堅(jiān)固）——坦克平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，說(shuō)出來(lái)和大家分享好嗎？奇思妙想你還知道哪些以生物為“老師”的事例？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。蝙蝠——雷達(dá)蒼蠅——小型氣體分析儀螢火蟲(chóng)——人工冷光魚(yú)鰭——船槳鋸齒草——鋸子仿生學(xué)的應(yīng)用：壁虎與蜘蛛俠蝗蟲(chóng)與跳躍機(jī)器人只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有“老師1電魚(yú)與伏特電池；2從螢火蟲(chóng)到人工冷光；3模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿

3、生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。4根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。5現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。6屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。7船槳模仿的是魚(yú)的鰭qí。8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10嗅覺(jué)靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。11壁虎腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。7、人類(lèi)的“老師”飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)具體介紹建筑設(shè)計(jì)汽車(chē)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單列舉坦克設(shè)計(jì)人類(lèi)的老師是誰(shuí)？自然界中的種種生物自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”啊!其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人

4、類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。首尾呼應(yīng)感悟句子，體會(huì)作用一、連一連。魚(yú)兒飛機(jī)蝙蝠坦克鳥(niǎo)兒輪船雞蛋殼雷達(dá)袋鼠潛水艇貝殼人工冷光鯨越野車(chē)螢火蟲(chóng)某些建筑物的屋頂二、按課文填空。1.人類(lèi)的“老師”指的是（）。2.建筑師根據(jù)雞蛋（）的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。（）和（）的屋頂都采用了這種結(jié)構(gòu)。