邵培仁傳播學教材內容梳理.pdf

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1、邵培仁《傳播學》教材內容梳理1/34緒論第一節(jié)傳播學的研究對象一、傳播學的定義傳播學誕生在美國，是20世紀40年代以來跨學科研究的產物。它是一門探索和揭示人類傳播的本質和規(guī)律的相對獨立的科學，也是傳播研究者在最近幾十年對人類傳播現(xiàn)象和傳播研究成果進行系統(tǒng)分析和有機整合而發(fā)展成的知識體系。傳播學是傳播研究、傳播理論發(fā)展到一定程度的產物。傳播研究是人類對傳播現(xiàn)象和問題的審視、探究和思考。傳播理論是傳播研究者對某些傳播現(xiàn)象和問題的系統(tǒng)解釋和集中探討，是由與該現(xiàn)象有關的一組命題組成的體系，是有助于弄清該現(xiàn)象的任何一種思想。三者關系猶如一座金字塔，傳播學位于塔頂，傳播理論位于塔腰，傳播

2、研究位于塔基。任何塔頂都離不開穩(wěn)固的塔基支撐，而沒有塔頂，只有塔基，只能算是正在施工的建筑。這就是傳播研究最先出現(xiàn)、傳播理論延后誕生、傳播科學姍姍來遲的一個重要原因。傳播學（Communicology或CommunicationScience）是一門相對獨立的社會科學，是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關系的學問，簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科，又稱傳學，傳意學等。二、傳播學的研究對象和宗旨1、傳播學的研究對象：人類傳播現(xiàn)象。包括傳播活動現(xiàn)象、傳播意識現(xiàn)象、傳播關系現(xiàn)象和傳播規(guī)范現(xiàn)象。2、傳播學的研究宗旨：是從人類

3、社會的普遍聯(lián)系中，從人類傳播的內在機制和外在聯(lián)系以及各種傳播因素之間的互相關系中，探索和揭示人類傳播的本質和規(guī)律。三、傳播學的學科特點1、整體性；2、互動性；3、開放性；4、綜合性；5、發(fā)展性。第二節(jié)傳播學的研究體系傳播學研究體系是一種對研究對象作直觀的簡潔的有序的映現(xiàn)和說明，也是指傳播系統(tǒng)內部諸要素相互聯(lián)系、相互作用的方式，包括各種傳播要素所占比例、排列秩序及組合形式等。一、傳播學與其他學科的關系1、傳播學與社會學：在西方人們曾將傳播學看作是社會學的分支學科。社會學誕生于前，而傳播學產生在后。傳播學在形成中吸取、借用了社會學的一些知識和方法（如調查方法），也從其他許多新興學

4、科中吸取養(yǎng)料。如今社會學和其他學科也開始用傳播學的成果來豐富自己的研究內容。2、傳播學和心理學：心理學通過挖掘傳播現(xiàn)象發(fā)生的內在動力和情感因素來充實和豐富傳播學研究的內容的，從而使偏重于宏觀研究和過程研究的傳播學能夠從微觀研究和心理研究方面取長補短，顯顯活力。傳播作為一種最富有人性和人情的社會活動，為心理學研究增添了新的研究內容和話語空間，使得心理學研究更具有現(xiàn)實感和實用性。3、傳播學與人類學：傳播學與人類學都是“關于人的科學”，目的都在于描述和解釋人類這一特殊的橫跨整個地球和貫穿整個歷史的自然與社會現(xiàn)象。但是，人類學的主題是研究人類的軀體和文化的各個方面，傳播學的主題是研究

5、人類的傳播行為和文化世代流傳的基本媒介。4、傳播學與新聞學：傳播學和新聞學曾有過十分密切的互動關系，新聞學是具體科學的研究，對傳播學研究有提供材料、充實內容的作用；傳播學是一般科學的研究，對新聞學研究的內容和方法有規(guī)范、指導的作用。新聞學對傳播學的誕生也確實起過催產的作用，但兩者是不能劃等號的。①傳播學重視理論研究，新聞學重視業(yè)務研究。新聞學早在20世紀初期即已興起。那時，隨著新聞事業(yè)的蓬勃發(fā)展，迫切需要大批經過職業(yè)訓練的新2/34聞專業(yè)人才，新聞教育便應運而生，新聞學也隨之出現(xiàn)。初期的新聞學著作大都是有關業(yè)務方面即采訪、寫作、編輯等內容的，后來研究領域雖有所拓寬，盡而總結和

6、評述新聞事業(yè)（主要是報業(yè)）的歷史，但新聞理論的專著卻并不多。而新聞理論多半論述新聞的本質、本源和特征，以及新聞事業(yè)的性質、任務和作用等，研究角度、范圍都很有限。而傳播學則興起于20世紀40年代以后，傳播事業(yè)的發(fā)展及其對社會的巨大影響（正負），要求學者們跳出以往單學科研究的狹隘圈子，從社會整體和宏觀的角度，借助政治學、心理學、社會學、語言學、文化人類學和信息科學等研究方法和理論研究成果，對人類與社會的信息交流活動進行全面的跨學科的研究。這樣，一門有別于新聞學、理論抽象層次更高的傳播學，也就從科學研究的邊緣空白地帶中脫穎而出了。②研究方法上各有不同。新聞學沿用傳播人文學科的思辯型

7、定性分析方法去研究新聞傳播這種社會現(xiàn)象，并較多地采取直觀地分析法去考察、說明新聞工作的實踐，從而找出某些操作方法、理論、原則和規(guī)律，用以指導和改進具體工作；而傳播學則主要采用實驗型的定量分析方法，通過調查分析提煉出一項項具體理論，去回應原先的理論假設和詮釋，解答實踐中提出的問題。傳播學在研究中注意把理論、模式、方法連成一體去進行，即充分利用各種研究方法進行調查分析和檢驗理論假設，并注重及時歸納成各種理論模式。③研究對象雖有重合之處，但亦不盡相同。新聞學的研究重點至今仍然是報刊和以報刊為主的新聞事業(yè)，近年