【人教新課標(biāo)】四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案－語(yǔ)文園地一.docx

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1、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1．能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2．能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3．感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4．積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5．通過(guò)瀏覽圖片，獲取需要的信息，同學(xué)之間交流感受。重點(diǎn)難點(diǎn)在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，注意順序要清晰，內(nèi)容要生動(dòng)具體。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)(口語(yǔ)交際)[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]一、導(dǎo)語(yǔ)。不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，大家還記得去年我們?nèi)チ四睦飭?？今年我?/p>

2、還要去，不過(guò)需要由大家自己來(lái)計(jì)劃安排行程。二、準(zhǔn)備計(jì)劃。先讀讀課上的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)、帶什么器具等。三、分組討論，展示。恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就按照他們的計(jì)劃出游。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案。各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。第2、3課時(shí)(習(xí)作)[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]一、啟發(fā)談話。我們?cè)谛@里生活了三年，

3、對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能描述一下校園的環(huán)境嗎？你最喜歡哪個(gè)地方？比如校園的花壇，教室后面的荷花池等。你經(jīng)常在那里做些什么？(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，講得就不夠具體、動(dòng)人。因此，我們要做善于觀察生活的人。二、實(shí)地觀察?，F(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得。指名說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在

4、互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)生完成習(xí)作。五、同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，畫(huà)出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要寫(xiě)具體或進(jìn)行補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)寫(xiě)或刪除，等等。第4課時(shí)[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)](我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng))一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件)檢查詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。[來(lái)源:學(xué)

5、科

6、網(wǎng)]二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。(出示課件)分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處，引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)。交流后進(jìn)行

7、摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？仿寫(xiě)句子。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1．自由朗讀詩(shī)句。2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，把難以理解的詩(shī)句提出來(lái)。3．課件出示詩(shī)句意思。4．比一比背詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得快。四、學(xué)習(xí)“寬帶網(wǎng)”。1．自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到的知識(shí)。2．小組交流：介紹自己所了解的五岳和五湖。3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。[來(lái)源:Zxxk.Com]4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。教學(xué)反思語(yǔ)文園地的教學(xué)，重在提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。下面我以習(xí)作為例。習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶?/p>

8、園里的景物，或者別處的景物，還可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們朝夕相處的校園。先帶學(xué)生到校園里走一走，讓學(xué)生選定自己喜歡的一處地方駐足觀察、思考，完成片斷練習(xí)。片斷練習(xí)的內(nèi)容可以是細(xì)致的景物描寫(xiě)，也可以是發(fā)生在此地的一件事情。然后，全班評(píng)改。評(píng)改要求：景物描寫(xiě)的過(guò)程中，是否抓住了主要景物來(lái)描寫(xiě)，是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法(描寫(xiě)方法已在語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗(yàn)、有訓(xùn)練)；事件記敘的過(guò)程中，是否與此地的景物、環(huán)境有所聯(lián)系。最后，選擇出經(jīng)典的片斷后，讓學(xué)生再次游覽校園，列出游覽的先后順序，加上開(kāi)頭和結(jié)尾，將精彩片斷連成篇。這樣的習(xí)作指導(dǎo)重在

9、作文的二次生成。教學(xué)時(shí)以過(guò)程性評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。我認(rèn)為，在開(kāi)放的作文活動(dòng)中，有利于學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我——“我手寫(xiě)我心”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。以生活為主線，要善于捕捉學(xué)生生活中的資源，把學(xué)生生活中的資源，作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的源泉。在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于探究和勇于實(shí)踐的精神，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。