認識負數(shù)教學(xué)設(shè)計 優(yōu)質(zhì)文檔 參賽 新.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔下載可修改《認識負數(shù)》教學(xué)設(shè)計磨課心得負數(shù)是《標準（2011版）》第二學(xué)段規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，認識負數(shù)是數(shù)概念建立過程中的一次拓展。建立負數(shù)的概念則使學(xué)生認數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認識。“負數(shù)”概念對于小學(xué)生來說比較抽象，《標準（2011版）》要求學(xué)生“在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。”基于課標要求，我作課時做以下思考：1.關(guān)注教材的意圖本課教材注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)

2、報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。在練習(xí)中提供應(yīng)用負數(shù)的活動，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負數(shù)的理解。這樣編排不僅加深了學(xué)生對負數(shù)的理解、數(shù)系擴充必要性的認識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。2.關(guān)注學(xué)生的起點生活起點：學(xué)生在生活中聽說過或見到過負數(shù)，只是不知道負數(shù)所表示的意義。知識起點：“認識負數(shù)”是在學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并是在基本認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。終點：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會

3、用負數(shù)表示日常生活中的一些量。過程與方法：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“在熟悉的生活情境中認識負數(shù)，知道負數(shù)的讀法，并借助具體的溫度理解負數(shù)所表示的含義。又通過存折明細中存入和支出的對比，理解學(xué)習(xí)負數(shù)是源于生活實際的需要，進一步體會用正數(shù)、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量”的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)比較、歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)能力，滲透符號意識和分類思想，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級下冊第2—3頁例1、例2及做一做等。教學(xué)目標1.在熟悉的生活情境中，初步認識負數(shù)，理解正數(shù)、負數(shù)的意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道數(shù)可以分為正數(shù)、

4、0、負數(shù)，初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。2.優(yōu)質(zhì)文檔下載可修改經(jīng)歷觀察比較、合作交流、歸納總結(jié)等自主探索活動，感悟符號化和分類思想，提升比較、歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)能力。1.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美；結(jié)合負數(shù)的發(fā)展歷史，受到愛國主義教育，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，增進對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重、難點：負數(shù)意義的理解。教學(xué)過程課前：請說出與老師相反的詞語或句子向上看向前走200米電梯上升15層我在銀行存入500元8月份小賣部賺了3000元一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，聽說過負數(shù)嗎？其實負數(shù)就

5、在我們身邊，今天我們一起來認識負數(shù)。（板書：認識負數(shù)）二、聯(lián)系實際，認識負數(shù)1．認識負數(shù)（1）課件出示教材第2頁例1。下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預(yù)報（2012年1月21日20時—2012年1月22日20時）。師：我國用攝氏度來計量溫度，用符號℃這樣表示。下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預(yù)報。同學(xué)們，認真聽，仔細看，你有什么發(fā)現(xiàn)？從圖中溫度表示法，你有什么發(fā)現(xiàn)？零上溫度與零下溫度表示有什么不同？【零下溫度在數(shù)字前加“-”（負號）】其他同學(xué)也有這樣發(fā)現(xiàn)嗎？（2）0℃表

6、示什么意思？預(yù)設(shè)：①0℃表示天氣很冷；②0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度；③0℃是零上溫度和零下溫度的分界線。師：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負號）。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下正號可省略不寫。（3）-3℃和3℃表示的意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：①-3℃表示零下三攝氏度，3℃表示零上攝氏三度；②它們表示的意義相反；像這樣零上三攝氏度和零下三攝氏度，數(shù)學(xué)上，我們叫相反意義的量。優(yōu)質(zhì)文檔下載可修改請在溫度計中表示出來。這里的每個小格表示的是1攝氏度。-3℃在哪里，怎么找？③先找0℃，往下數(shù)三

7、格表示-3℃，往上數(shù)三格表示3℃。師：雖然零上三攝氏度與零下三攝氏度距離0都是3℃，但用一個數(shù)學(xué)符號就區(qū)分開來了，簡潔嗎？數(shù)學(xué)就是這么簡單，簡潔就是數(shù)學(xué)的美。（4）請在溫度計上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪個溫度低？師：為什么-18℃溫度低？-3℃比0℃低3攝氏度，而-18℃比0℃還低18攝氏度。所以-18℃溫度低。小結(jié)：零上溫度中，數(shù)越大，溫度越高；零下溫度中，負號后面的數(shù)越大，溫度越低。(5)讓學(xué)生把六個城市的最高氣溫與最低氣溫填入表格。師：咱們已經(jīng)會看、會說，可是會看、會說還不夠啊，咱們還得會——（寫）?，F(xiàn)在請

8、同學(xué)們把六個城市的最高氣溫與最低氣溫填入表格。武漢的氣溫：—3℃和2℃各表示什么意思？【設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的氣溫引入負數(shù)，初步了解負數(shù)的讀寫方法，體會0的特殊性，并通過提問“-3℃和3℃表示的意思一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知用正數(shù)、負數(shù)表示兩種相反意義的量。】2．認識正負數(shù)（1）課件出示