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《魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)表--教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱語(yǔ)文設(shè)計(jì)者單位（學(xué)校）授課班級(jí)章節(jié)名稱四年級(jí)下冊(cè)第七單元《魚游到了紙上》學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：（人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)）1．能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文；2．聯(lián)系上下文理解課文，體會(huì)文章表達(dá)的的思想感情；3．初步把握文章的主要內(nèi)容，與他人交流自己的閱讀體會(huì)。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和能力:1.理解掌握文中生字詞。2.有感情朗讀課文。過程和方法:1.通過引導(dǎo)學(xué)生賞析聾啞青年看魚、畫魚的情景，感悟人物的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)聾啞青年專注
2、勤奮的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，持之以恒的品質(zhì)。學(xué)生特征學(xué)生思維活躍，主見傾向于自我獨(dú)立，對(duì)于描述生活人物的課文，更愿意享受自我嘗試獲取知識(shí)。讓學(xué)生充分朗讀課文，自讀自悟，了解人物的品質(zhì)。但在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步抓住描寫人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的語(yǔ)句理解人物特點(diǎn)、品質(zhì)，還需要引導(dǎo)?？赏ㄟ^合作探究，師生交流，在愉悅寬松的課堂氛圍中，讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的見解，從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句123知識(shí)和能力過程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀1.自學(xué)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解新詞的意思2.有感情地朗
3、讀課文。1.品讀聾啞青年看魚和品魚的語(yǔ)句，體會(huì)青年的忘我、勤奮的精神品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、神態(tài)和動(dòng)作來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，并運(yùn)用作者的描寫方法對(duì)圍觀人群的情景進(jìn)行描述，幾句話或一段話。1．學(xué)習(xí)聾啞青年專注勤奮的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，持之以恒的品質(zhì)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)青年的忘我、勤奮的精神品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、神態(tài)和動(dòng)作來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生對(duì)話，在寬松的課堂氛圍中，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，使思想得到提升。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“魚游到了紙上”這句話的意思在
4、賞讀句子時(shí)，通過學(xué)生談體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源123知識(shí)和能力過程與方法情感與價(jià)值觀課件3、4課件3課件58課件9101112131415課件616課件1920主要內(nèi)容自學(xué)提示畫魚重點(diǎn)句12工筆細(xì)描速寫欣賞句子仿話小練筆閱讀文章題目及要求JGFACCIKCKHFDFHFDDELJH梳理文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容明確探究?jī)?nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)感情朗讀理解工筆細(xì)描理解揮筆速寫理解“游”字的妙用鞏固本文的寫法感悟人物品質(zhì)了
5、解名人成長(zhǎng)故事，錘煉自己3113454467自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；
6、I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏魚﹏﹏專注忘我勤奮紙﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏持之以恒課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：探究式教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開始一、板題導(dǎo)入出示課題二、自主學(xué)習(xí)1學(xué)生小組交流匯報(bào)自學(xué)成果（語(yǔ)文讀書筆記本課字詞、解詞、多音字等）2．組內(nèi)輪讀，并及時(shí)糾正本課生詞輪讀填空式的主要內(nèi)容學(xué)生根據(jù)提示，組內(nèi)交流主要內(nèi)容三、合作探究自學(xué)提示“這個(gè)青年留給你什么印象？”以小組為單位匯報(bào)自學(xué)成果教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，理解句子含義，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)看魚部分預(yù)設(shè)一、學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說體會(huì)感悟點(diǎn)撥概括：青
7、年觀察魚的專注、忘我教師抓住“呆呆地、靜靜地”重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，個(gè)別讀，小組讀交談“青年每星期來看魚”部分預(yù)設(shè)二創(chuàng)設(shè)的小情（看魚的情景）教師抓住“每個(gè)星期、一整天、忘記”重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自由發(fā)揮畫魚部分預(yù)設(shè)三學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)借助“工筆細(xì)描”“速寫”圖片，理解詞語(yǔ)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)“工筆細(xì)描”“速寫”圖片多種形式有感情朗讀總結(jié)：青年的畫技精湛高超朗讀小女孩的話游動(dòng)的魚小女孩贊美的話賞析小女孩的話，仿照說話小練筆：寫圍觀人的議論情景并配音樂學(xué)生小練筆，并交流自己的作品學(xué)生板演積累，再用四字詞語(yǔ)點(diǎn)
8、個(gè)贊小結(jié)，給予學(xué)生贊美評(píng)價(jià)探究：“魚游到紙上”“魚游到心里”關(guān)系學(xué)生探究：利用關(guān)聯(lián)詞說說兩句話的關(guān)系學(xué)生默讀課文，說說課文是如何把青年寫的生動(dòng)傳神的總結(jié)：通過人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)拓展閱讀：拓展閱讀《勤奮篤學(xué)的司馬光》《誕生在棺材架上的安徒生》閱讀后完成練習(xí)結(jié)束始教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練
