行為偏差青少年?duì)顩r的研究

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1、行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為

2、偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究3行為偏差青少年?duì)顩r的研究寶區(qū)團(tuán)委內(nèi)容摘要近年，我國青少年違法犯罪始終高發(fā)，特別是18歲以下未成年人犯罪上升勢頭明顯，犯罪類型增多。對于青少年犯罪問題，政府深感憂慮，社會(huì)各界反響很大。在此背景下，寶區(qū)團(tuán)委對轄區(qū)內(nèi)的偏差青少年進(jìn)行了相關(guān)研究，重點(diǎn)了解偏差青少年的風(fēng)險(xiǎn)因素和保護(hù)因素，并就進(jìn)一步強(qiáng)化青少年偏差行為的預(yù)防、構(gòu)建一個(gè)整合的預(yù)防和控制體系提出政策建議。關(guān)鍵詞行為偏差　

3、青少年群體　服務(wù)需求　預(yù)防網(wǎng)絡(luò)一、研究的背景與概況（一）研究目的寶區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地廣人多，外人口眾多，青少年犯罪問題為各方所關(guān)注。本題主要是通過對寶區(qū)嚴(yán)重行為偏差青少年的研究以了解現(xiàn)狀，更重要的是了解這一群體的需要，創(chuàng)造條更好地服務(wù)他們，降低他們再次違法犯罪的可能性。此外，為有關(guān)政府工作部門工作提出積極有效的參考措施。（二）研究對象本題研究對象是寶區(qū)在檔的138名嚴(yán)重行為偏差青少年。嚴(yán)重行為偏差青少年是指：年齡在16-24歲之間，在行為上觸犯法律，且受到不同類型制裁的青少年。（三）研究方法1、深度訪談。根據(jù)差異性原則，參照嚴(yán)重行為偏差青少年犯罪類型的不同、年齡結(jié)構(gòu)的

4、差異，從138名嚴(yán)重行為偏差青少年中選擇具有代表性的20名青少年進(jìn)行重點(diǎn)訪談，通過逐一單獨(dú)交談，深入了解他們的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、在嚴(yán)重行為偏差前后的生活狀況和心理變化、朋輩群體等情況。同時(shí)，重點(diǎn)訪談若干個(gè)嚴(yán)重行為偏差青少年的家庭，了解其家庭成員對子女行為的看法、家庭溝通方式以及對子女的未期待和評價(jià)等方面的內(nèi)容。2、焦點(diǎn)小組。組成兩個(gè)焦點(diǎn)小組，收集與嚴(yán)重行為偏差青少年直接接觸的各個(gè)機(jī)構(gòu)成員對此特定群體的看法，重點(diǎn)是了解這些一線工作人員在長期的工作過程中積累下的對嚴(yán)重行為偏差青少年的行為方式、生活方式以及發(fā)展前景的描述和想法，從他們特定視野角度呈現(xiàn)出嚴(yán)重行為偏差青少年的現(xiàn)

5、狀與發(fā)展。焦點(diǎn)小組成員包括公安局、zd委、檢察院等機(jī)構(gòu)的一線工作者及青少年社工。3、問卷調(diào)查。在綜合分析訪談資料、小組談話記錄的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)針對性問卷，通過量表測定家庭、學(xué)校、社區(qū)相關(guān)方面因素對這些青少年的影響，重點(diǎn)了解在青少年成長與發(fā)展過程中的一些風(fēng)險(xiǎn)性因素與支持性因素，以及這一青少年群體本身所具有的資與優(yōu)勢。61名受訪者填寫了問卷。其中，17-18歲占2%；初中學(xué)歷占93%；近四成生活在單親家庭。二、研究的內(nèi)容與結(jié)論（一）風(fēng)險(xiǎn)因素風(fēng)險(xiǎn)因素是在調(diào)查中歸納總結(jié)出的誘發(fā)青少年行為偏差的不利因素，也是這些青少年糾正偏差行為的阻礙因素。風(fēng)險(xiǎn)因素存在于青少年生活的三個(gè)空間區(qū)域：

6、家庭、學(xué)校和社區(qū)，主要表現(xiàn)是家庭溝通存在障礙，排斥學(xué)校生活和社區(qū)參與較低。1、家庭溝通存在障礙如表1所示，受訪青少年中很少與家人交談的有366%，父母經(jīng)常不在家的有322%。家庭經(jīng)常發(fā)生爭吵有164%。這些數(shù)據(jù)都表明這些青少年所生活的家庭存在溝通障礙，或者說家庭的溝通方式存在偏差。溝通障礙直接導(dǎo)致的后果是333%的青少年覺得自己的父母不理解自己，263%的青少年小時(shí)候經(jīng)常被父母打罵。家庭溝通障礙還明顯表現(xiàn)在青少年發(fā)生嚴(yán)重行為偏差后，有819%的家庭對青少年的要求降低，只要求他們不在外面惹事生非就可以了，不要求青少年對自己的未做出相應(yīng)規(guī)劃，不鼓勵(lì)青少年在跌倒的地方站起，創(chuàng)

7、造一個(gè)美好的未。表1　家庭因素(%)非常同意同意不同意很不同意不知道不適用我家里經(jīng)常吵鬧491121806666我和家人很少交談3333338311711717父(母)經(jīng)常不在家68243616913617父母不理解我882030013320033小時(shí)候父(母)打罵自己332304431319866出事后,家里對我的要求就是不惹事987211166家里因?yàn)槲业氖潞軄G臉3339326213113149一些受訪青少年是這樣說的：王某，17歲，女，初三，“我與我媽天天說不上幾句話，她只是一味地罵我，看我不順眼，根本不理解我”。李某，男，“我在家