認識個人理財規(guī)劃.doc

《認識個人理財規(guī)劃.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教學設計方案學習任務名稱認識個人理財規(guī)劃專業(yè)金融與證券教學對象2012級金融與證券班設計者課時2課時一、教學思想闡述1.高職金融專業(yè)的教學目的就是面向市場，培養(yǎng)基礎理論扎實、專業(yè)技能熟練、職業(yè)道德良好、視野開闊、個性鮮明的高級金融專業(yè)人才。如何讓教學更有利于實現(xiàn)教學目的？我認為關(guān)鍵有二點：首先要建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松和諧的教學氣氛，讓學生在學習中感受快樂、體驗成功、建立自信。其次要強化理論與技能的聯(lián)系、書本知識與社會實踐的聯(lián)系。2.教學對象是2012級金融與證券專業(yè)學生。學生已經(jīng)學過《證券投資實務等》課程，具備一定投資理財專業(yè)

2、能力；具有一定的自我學習、信息處理及與人合作等能力。該專業(yè)學生思維較敏捷，活潑外向，創(chuàng)新能力較好，團隊合作意識強，喜歡實操型的教學活動，因此在教學時要避免長篇大論，冗長復雜的說教，以任務引領(lǐng)，小組合作為主，學生興趣較大，有較強的表現(xiàn)欲望，但是語言表達能力需要進一步提高。3.本次課是該門課程第一節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣，建立自信非常關(guān)鍵針對這些特點，采取了任務驅(qū)動法、小組討論、模擬演練等教學方法。二、教學目標（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）完成本學習任務后，你應當1．能敘述財富、個人理財及個人理財規(guī)劃等概念的內(nèi)涵和外延；2.能體會到個人理財

3、規(guī)劃的目標和原則；3.能描述出個人理財規(guī)劃的內(nèi)容及工作流程；4.在教師的指導下，能發(fā)現(xiàn)一些客戶在個人理財規(guī)劃中的問題并提出改進建議。5.在工作中能學會與人溝通，與人合作，培養(yǎng)學習能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、教學分析（教學內(nèi)容、教學重點、教學難點）教學內(nèi)容：理財規(guī)劃的含義、目標、原則、工作流程教學重點：理財目標和理財原則的理解和應用是本次課的重點教學難點：學生沒有實際理財經(jīng)驗，理財原則的應用是本次課的難點。教學組織及流程設計：組織教學—視頻導入—課堂討論——游戲體驗—任務布置—成果展示—小組互評—教師總結(jié)—作業(yè)布置四、教學策略選擇

4、與設計教學組織策略：從人們認識事物過程出發(fā)設計情景式學習任務，以學生為主體，以教師為主導，“學中做、做中學”，通過案例分析、小組合作、成果展示等方式完成任務，達到教學目標?；窘虒W活動順序分為“七步走”：組織教學—新課講授—下達任務—指導學生分組完成任務—成果展示與評價—教師總結(jié)—拓展提升。教學重點突破策略：理財規(guī)劃的目標和原則的理解和應用是教學重點。在教師的指導下，通過案例學習、小組討論、游戲體驗等多種方法，借助團隊之力，在規(guī)定的時間內(nèi)共同完成學習任務。教學難點突破策略：由于學生普遍缺乏實踐經(jīng)驗，為了幫助學生體會理財規(guī)劃的目標和原則，

5、并學會在實踐中進行應用，我們通過模擬現(xiàn)實場景設計的大富翁現(xiàn)金流理財規(guī)劃游戲，讓學生在游戲中體會理財?shù)脑瓌t。最后通過發(fā)表感想，成果展示的方式檢驗學習的效果。教學方式策略：根據(jù)任務目標，本次學習分為集體授課和小組學習相結(jié)合的方式完成教學。通過集中教學完成相關(guān)理論的學習、通過成果展示，小組討論強化對知識的理解和掌握，提高學生應用知識分析和解決問題的能力教學方法策略：任務驅(qū)動法——案例分析，小組討論作為學習任務，一切以其為中心展開。視頻教學法—通過播放視頻讓學生財富的神奇和理財?shù)镊攘?，提高學習興趣。模擬演練法——通過模擬演練讓學生進一步熟悉相關(guān)

6、知識。游戲體驗法——通過游戲體驗，集體智慧，合理分工合作、使學生對理財規(guī)劃的目標和原則有更進一步的認識。成果展示法——以小組討論形成觀點，各個小組派代表向大家講述討論成果，評委現(xiàn)場對組表現(xiàn)進行評價。教學媒體策略：多種媒體交互應用，達到預期教學效果。多媒體課件——用來更直觀清晰地展示教學內(nèi)容，完成教學過程；教師用電腦和投影儀——用來播放多媒體課件、視頻資料等；視頻資料——從視覺和聽覺上展示教學內(nèi)容，達到更好效果；學習任務書——包括課堂上用的學習任務書（指導學生完成教學目標）和課外學習任務書（鞏固、拓展和提升）；評價標準——下發(fā)給評委教學評

7、價策略：采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，具體體現(xiàn)了“四化”：考核標準職業(yè)化、評價標準能力化、評價內(nèi)容綜合化、評價方法多樣化（詳見教學評價設計）。五、教學環(huán)境及資源準備一體化教室(包含教師用電腦、投影儀、適合分組教學的圓桌、每張桌子配備一臺聯(lián)網(wǎng)電腦)、多媒體課件、視頻資料、評價標準、學習任務書等。集中教學成果展示第七組第六組第五組第一組第二組第三組第四組投影儀教師電腦及控制臺評委席六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備組織教學（3分鐘）（1）檢查電腦、網(wǎng)絡設備、投影儀等教學設備。（2）檢查教學資源（課件、評價標準、

8、學習任務書等）。（3）檢查學生出勤，督促學生整理儀容儀表（包括佩戴胸卡）、提示手機關(guān)機。班長考勤并向教師報告出勤情況。設計意圖：（1）教師檢查教學設備和教學資源，保證教學順利。（2）端正學習態(tài)度，強化職業(yè)意