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《情景模擬教學(xué)在急診臨床教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、情景模擬教學(xué)在急診臨床教學(xué)中的應(yīng)用摘要：情景模擬教學(xué)(ScenariosSimulation-basedTeaching,SST)能夠最大限度模擬臨床就診環(huán)境和實(shí)際診療過程,讓學(xué)生切身體驗(yàn)并模仿，因此能很快提高臨床能力，并盡早勝任臨床工作。由于急診搶救的特殊性和緊迫性，帶教老師很難在急救室對學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)。但SST能夠較好地解決這個問題，SST讓學(xué)生模擬參與急救過程，體驗(yàn)急救程序和要點(diǎn)，提高實(shí)際操作能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。SST教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要，配置各種場景和實(shí)施也非常關(guān)鍵。優(yōu)秀的情景設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的
2、理解和記憶，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，尤其對增強(qiáng)遠(yuǎn)期教學(xué)效果明顯。在有條件的醫(yī)院，可以嘗試這樣的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：情景模擬；教學(xué)；急診醫(yī)學(xué)；臨床UsingSeenariosSimulation-basedTeachingtoEnhanceEmergencyClinicalTeachingEffectQIANYuan-yu(DepartmentofEmergency,PLAGeneralHospital,Beijing100853,China)Abstract：Seena/riosSimulation-ba
3、sedTeaching(SST)isanewteachingmethodbycreatingsimilarclinicalscenariosincludingdiagnosisandtreatmentwhichcanhelpstudentstoexperieneetherealclinicalsituationandgraspthewholeclinicalprocess?SSTalsohelpsstudentstounderstandtheclinicalcourseandimprovetheirpr
4、acticeabilitiesintreatingpatients?SSThasbeenusedinemergencyroomclinicalteachingandhasbeenprovedhelpfu1.WithelaborateSSTtrainings,studentsaremoreinterestedinthelessonswhichwillenhancetheirunderstandingandmemoryoftheclinicalwork.StudiesshowedthatSSTinemerg
5、encyclinicalteachinghasgoodresultsinlong-termeffectforstudents,andleadingthemtoworkmoreefficienciesasateam.SomehospitalscantrySSTintheirclinicalteachings?Keywords：Scenariosimulation；Teaching；Emergencymedicine；Clinical情景模擬教學(xué)(ScenariosSimulation-basedTeach
6、ing,SST)是近來興起的一種教學(xué)方法，也稱為真人模擬教學(xué)、臨床模擬培訓(xùn)、高保真模擬教學(xué)等[1-2]o傳統(tǒng)教室授課教學(xué)主要以講述醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)為主。與教室授課不同的是，SST要求最大限度模擬臨床就診壞境和實(shí)際診療過程，讓學(xué)生〃身臨其境〃，并使用課堂所學(xué)知識，邊學(xué)邊用。如果說傳統(tǒng)教學(xué)方法重視〃理論〃，那么SST教學(xué)則是重視〃實(shí)踐〃，類似于臨床見習(xí)。研究表明，SST臨床教學(xué)效果明顯，學(xué)生能很好提高臨床水平，并可加快勝任臨床工作[3-5]o1急診室情景模擬教學(xué)的特點(diǎn)由于急診搶救特殊性和緊迫性，帶教老師很難在急救
7、室對學(xué)生詳細(xì)講解。單憑學(xué)生課堂掌握的理論知識，在實(shí)際參與搶救時往往不知所措。SST能夠較好地解決急診臨床教學(xué)所面對的這個問題。SST教學(xué)時學(xué)生切實(shí)〃參與了〃整個急救過程，親自接觸到急救所需設(shè)備，并在現(xiàn)場進(jìn)行病情分析，參與制定具體用藥和治療方案。這個過程能夠鍛煉學(xué)生邏輯思維和動手能力,克服畏懼心里，充滿自信，做到心中有數(shù)。急診救治主要環(huán)節(jié)包括有患者來診、醫(yī)護(hù)接診、查體問診、搶救檢查、分析初診、治療復(fù)查、確診、調(diào)整治療等。那么SST教學(xué)也必須涵蓋以上環(huán)節(jié)，特別是在搶救時間節(jié)點(diǎn)、醫(yī)療數(shù)據(jù)、藥物劑量、醫(yī)囑下達(dá)、
8、病丿力分析等方面，要盡可能貼近臨床，讓學(xué)生如同真正接診患者一樣。以急診心肺復(fù)蘇為例。急性心臟驟停(suddencardiacarrest,SCA)搶救需爭分奪秒，對病情判斷、緊急檢查、氣管插管、心外按壓、急救用藥等，每個環(huán)節(jié)都很關(guān)鍵。許多環(huán)節(jié)如病情分析、方案制定、團(tuán)隊(duì)配合非常復(fù)雜，稍有不慎則影響復(fù)蘇效果。這種快節(jié)奏的急救過程，在SST教學(xué)中可以用〃慢動作〃的方式展示給學(xué)生，老師可以非常詳細(xì)、充分地給學(xué)生講解，并允許學(xué)生進(jìn)行討論，使其充分掌握
