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1、一、自我分析對達成目標(biāo)有幫助的對達成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ 優(yōu)勢Ｗ 劣勢優(yōu)勢一、十分熱愛教師職業(yè)，能盡全身心的力量教導(dǎo)學(xué)生，能想盡一切辦法教好學(xué)生。堅持每學(xué)期閱讀多本教育專著。優(yōu)勢二、工作熱情高，熟悉教材和配套的教學(xué)參考書；能借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、電教平臺進行教學(xué)。面對每一篇課文能區(qū)分重點句、段，圍繞精彩的句、段組織教學(xué)。四年級上冊教師教學(xué)用書第4頁詞句分析①錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。教參并沒直接點出這句是全文的中心句，全文第三、四自然段的描述都是述說這一自然景觀奇特之處。針對有全文中心句的課文教學(xué)，我會先讓學(xué)生默讀課文
2、，找出中心句，圍繞中心句進行一系列的教學(xué)活動，從中心句入手展開教學(xué)，不脫離重點，這是我教學(xué)思路的優(yōu)勢。優(yōu)勢三、有創(chuàng)新頭腦意識。如識字教學(xué)，書本中的生字引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式盡快觀察到字形特點，不提倡用唱筆畫法。如教人教版四年上冊《觀潮》第四頁13個生字，要求學(xué)生會讀會寫13個生字?？勺寣W(xué)生結(jié)合生字簡縮復(fù)述課文講一段話，盡可能用上由生字組成的詞語。改盡生字隨文識字教法，探索適合學(xué)生的學(xué)法。創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展，是我追求的目標(biāo)。優(yōu)勢四、能挖掘自身原有經(jīng)驗，并會進行了解和分析自身經(jīng)驗優(yōu)缺點，并有效利用這些經(jīng)驗，作為自
3、身劣勢一、在課堂教學(xué)中未能靈活運用教學(xué)理論，如單元整體教學(xué)理論。四年上冊第一組課文卷首頁，已對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出要求：讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。訓(xùn)練學(xué)生想畫面，培養(yǎng)一種想像能力，教參也明確提到。老師在《觀潮》教學(xué)中，先演示觀潮視頻，出示生動真實的潮漲情境，這樣學(xué)生的想像能力培養(yǎng)打了折扣，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢運用在教學(xué)程序不恰當(dāng)安排中變成劣勢。劣勢二、對于教學(xué)用書提到的句子，如四年級上冊教師教學(xué)用書第4頁提到三個句子，在教學(xué)中我都會講到，但在竄講過程中語言過渡不自然，有點勉強感覺，給人的印象是為了完成教
4、學(xué)任務(wù)，強行滲透教參提到過的三個重點句給學(xué)生理解。完全按照教參設(shè)計教學(xué)過程并撰寫教案，然后依據(jù)教案的預(yù)設(shè)過程上課，對學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力考慮有所欠缺。劣勢三、課堂教學(xué)語言還不夠風(fēng)趣幽默，我在欣賞名師教學(xué)中，其幽默提高的基礎(chǔ)；反思將已有認識上升到理論層面，提升自身理論聯(lián)系實際的能力。的語言引得聽課老師發(fā)出陣陣笑聲。本人課堂上還缺乏一定的調(diào)控能力，如教到說明文之類的文章，學(xué)生有枯燥之感，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣還有待今后的提高。外部（環(huán)境）Ｏ 機遇（慶幸條件）Ｔ 威脅（挑戰(zhàn)）慶幸條件一、身處外海中心小學(xué)，接觸到較多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，教研氛
5、圍十分深厚，領(lǐng)導(dǎo)十分注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)。慶幸學(xué)習(xí)的機會十分多，專家學(xué)者的教學(xué)理論再次演化成實踐，有目共睹。進行教學(xué)活動，從不用摸著石頭過河，有導(dǎo)師。身處網(wǎng)絡(luò)時代，參考的教學(xué)資源豐富。慶幸條件二、街道學(xué)校地理位置分布均衡，到兄弟學(xué)校聽課所經(jīng)過路途花費的時間不多。兄弟學(xué)校經(jīng)常舉辦各類研討課題開題儀式，我機會參加見識。慶幸條件三、有機會聽全國的名師講課，如在學(xué)校的組織下，有機會去到廣東佛山南海體育館聽課（“名師大課堂”之華南六省系列小語教學(xué)研討觀摩活動），做到集思廣益，收集眾專家的經(jīng)驗，融入自己的理解，學(xué)到更精妙的實踐教學(xué)技能與知識。
6、挑戰(zhàn)一、隨著時代的進步，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，感受到全國名師講課底蘊深厚，經(jīng)驗豐富。在對比中發(fā)現(xiàn)自己對教材的處理不夠深透，自己教學(xué)語言風(fēng)格還有待改進。挑戰(zhàn)二、今時今日的課堂已呈現(xiàn)多樣化，早已不再是一支粉筆+一塊黑板。多樣化課堂為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供了各種機會，做老師的我還未能較好把握住這多種讓學(xué)生自我發(fā)展的機會，如當(dāng)學(xué)生的認知學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變時，老師可適當(dāng)教會學(xué)生評價自己的思維過程，識別優(yōu)缺點。挑戰(zhàn)三、身邊青年教師的成長速度加快，顯得自己的進步較慢。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）優(yōu)勢一、喜歡鉆研教
7、育教學(xué)的理論書籍，愛不釋手，包括心理學(xué)、教育學(xué)方面的書籍。與時俱進，不斷思索如何處理好學(xué)生的不良行為？如何進行有效的教學(xué)設(shè)計？會根據(jù)教參設(shè)計每一課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效方案。如教學(xué)四年上冊《火燒云》一課，一個星期之前我布置學(xué)生每天黃昏回家觀察天上的云彩，甚至組織全班學(xué)生站在學(xué)校操場觀察日落晚霞，學(xué)生感覺當(dāng)天的落日大如圓盤，云霞色澤純清。優(yōu)勢二、周一至周五每天能堅持一早到校，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，具有奉獻精神，做事比較細心。優(yōu)勢二、能充分尊重學(xué)生個性，關(guān)注情感體驗，采用鼓勵性的語言誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生家庭中有上
8、網(wǎng)條件的人數(shù)算較多。優(yōu)勢三、對情境教學(xué)法有研究心得，對其樂學(xué)、趣教精髓有比較深刻的體會。勤奮好學(xué)、勇于鉆研、會把握鍛煉自己的機會。優(yōu)勢四、并不是所有學(xué)校的教師都參與到網(wǎng)絡(luò)研修中，相比之下自己的學(xué)習(xí)提高機會多了。在網(wǎng)絡(luò)研修中認識了很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的同行。劣勢一、伴
