用師愛托起明天的太陽.doc

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1、用師愛托起明天的太陽當前全國教育系統(tǒng)掀起了“鑄師德、正教風，樹形象”的系列師德師風教育活動。在活動中，涌獻出了一批又一批的老、中、青優(yōu)秀教師和舍已救學生的教師楷模。5.12大地震中，當學生的生命受到地震威脅時，劉漢希望小學的教師們排除萬難，不畏艱險，不顧自己及家人安危，翻山越嶺，一個都不少的將孩子們平安轉移到了安全的地方。年僅19歲的女青年教師向倩在救學生的過程中，敢與死神搏斗，犧牲時胸前還呵護著她的學生，而她自己的身體卻被砸斷成兩截，這一幕幕沒有豪言壯語的壯舉都是我們的教師在用自己的行動和生命譜寫著一曲曲“鑄師魂，正教風

2、、樹形象”的英雄樂章。我欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個光明的未來嗎？我們所做的一切，無非是為了孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣；在學生心中，老師則是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光……，我作為一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。我努力用自己愛的清澈泉水無怨無悔地澆灌著一朵朵含苞待放的

3、花朵，讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！庇薪?jīng)驗的老師都會有這樣的體會：當學生意識到老師是真心愛護他、關心他、為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅地批評，甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂的“親其師，信其道，”相反，如果教師沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到

4、期望的結果。在教育過程中，學生既是老師“作用”的對象，又隨時顯示一種“反作用”，因為老師的教導和要求，都要經(jīng)過孩子們的情感過濾或催化。如果師生之間沒有達成信任，學生面對老師的教導就會顯得無動于衷，嚴重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。因此，愛學生是教育學生的關鍵，關心學生是我們每位教師首先應具備的師德，言傳身教，誠信待人，是我們每位教師在學生心中應有的形象。我在教育教學工作中，每時每刻都以自己是一名光榮的人民教師來嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動潛移默化地影響著孩子們。因為孩子們的身心都正處在健康成長的階段，社會的不良影響

5、和家庭的不良教育，都可能為學生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，這樣師生之間教師與家長之間的關系都比較融洽、自由、和睦。在教育學生的過程中做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)出學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。其次，信任可以創(chuàng)造奇跡，作為教師，最欣慰的是看到學生取得優(yōu)異的成績；而最痛心的莫過于看到他們做錯事。對于犯錯誤的孩子，教師總免不了嚴厲的批評。我認為，對于充滿稚氣的孩子，不僅需要恰如其分地批評，更需要寬容、關愛和信任。為了幫助學習差的孩子重新建立信心，我一

6、面鼓勵同學們多與他們交流，一面注意抓住他們的閃光點及時鼓勵。如：我班學生劉世杰、胡向陽、張峻豪等，學習非常吃力。家長很著急，打他們，罵他們，弄得孩子膽小厭學。我從百忙的工作中抽出時間為他們個別指導，經(jīng)過繩鋸木斷，水滴石穿的恒心與耐心，不斷幫助和鼓勵，現(xiàn)在他們也能按時完成作業(yè)了，字也比以前寫得好了，我在全班同學面前表揚了他們。漸漸地，失去的笑容重新又回到了他們的臉上，并且不再像以前一樣的總是低著頭，而且在課堂上常常能看見他們高舉答問的小手。俗話說：“有愛心，就有孝心”，我認為，在師生之間有關心和愛心，就有一顆感恩的心。這一輩

7、子最讓我難忘的是3月22日星期天，我急性胃炎發(fā)作疼痛難忍，醫(yī)院檢查后需住院治療，我焦急地躺在病床上一動也不能動，想著周一學生來了我的課怎么辦，全靠我的搭檔她能累過來嗎？就這樣苦苦的煎熬到周一的下午，大約六點鐘，一聲清脆稚氣的喊聲叫醒了我，我睜眼一看一個背上背著書包，手中捧著就餐盒滿臉淚水和滿身汗水的孩子站在我的病床前。看見我睜開眼，孩子馬上立正給我敬了一個隊禮，哭著說：“老師，我來看你啦，你怎么生病的？是不是我們又惹您生氣了？”聽了孩子的問話，我激動得熱淚盈眶，忙說：“不是，不是，你們已經(jīng)改掉了錯誤，早就成了一個聽話懂事愛

8、學習的乖孩子了，老師怎么還會生氣呢？”他，就是我班成績最差、最調(diào)皮貪玩的李志鵬也是班上第一時間來到病床前的孩子。我問他怎么知道我的病房床號，他說：“我一層樓一層樓地問護士站的阿姨，最后找到的你?！蔽覇査骸凹议L知不知道你到醫(yī)院看望我，”他說：“不知道，放學后，我就一直問路找到的醫(yī)院?！彪S后幾天班上的孩子