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《有效培養(yǎng)學生語文實踐能力的趣味踐行.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、有效培養(yǎng)學生語文實踐能力的趣味踐行 語文實踐能力的培養(yǎng)來自于日常課堂的聽說讀寫，如何才能使語文實踐更為有效呢？筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，從巧妙滲透、搭建平?_、練基本功三個角度來激發(fā)學生的興趣、玩趣等趣味，可以有效地培養(yǎng)學生的語文實踐能力。 一、巧妙滲透――小雨潤物細無聲 1.板書示范――興趣 寫字好的語文老師，必然會帶出寫字好的學生。老師的板書需要一筆一劃地寫規(guī)范的楷書，最好是學生容易掌握的歐體字。我在黑板上的板書，尤其是寫生字，學生往往驚嘆：“就像印刷的一樣！”學生的佩服――興趣，往往就是學習的動機。板書示范，并不是說詳細講解字的寫法，而是讓學生在耳濡
2、目染下，逐漸地體會到如何寫好字，以及接受漢字美的熏陶?！ ?.紀律調節(jié)――有趣 課堂紀律的調節(jié)，往往是老師頭疼的事情。班級里，總會有幾個學生不聽課或者講話。調控紀律的手段很多，然而我發(fā)現(xiàn)用“紀律詩”的方法來進行效果會好很多。所謂紀律詩，就是要求學生每天早上按照學號依次在小黑班上抄錄一首古詩，古詩來源于小學生必背古詩或文中古詩。當需要調節(jié)紀律的時候，就我說上句――如“小荷才露尖尖角”，學生接下句――“早有蜻蜓立上頭”。這樣的課堂活潑有趣，再加上老師和學生配合時腔調的變化，課堂越發(fā)顯得生機盎然。顯得長期以往，古詩掌握了，紀律調節(jié)也變得有語文味了，語文實踐能力
3、也與日俱增了?！ ?.精彩導語――逸趣 課堂導語，看起來與日常課堂沒有什么大的關聯(lián)。但是如果，能讓導語精彩起來，那課堂會如萬花筒一般絢麗多姿。學生能在聽中，享受優(yōu)雅語言的逸趣，得益于優(yōu)美文字的熏陶，其語言實踐能力將在這種潛移默化中提高。在教授《竊讀記》一課時，我的導入語是這樣的：歲月流逝，改變的是容顏，不變的是難以割舍的情懷。那個駝鈴聲遠的北京城，究竟有什么讓作者如醉如癡呢？下面，讓我們跟隨作者去追憶《竊讀記》。 二、搭建平臺――你方唱罷我登場 1.讀書筆記――樂趣 讀書筆記，不單單是摘抄。它還應該有的功能是學生圍繞專題展示加工、整理、美化的能力。
4、學生其實在乎的是他人的平價，無論是來自同學還是老師。對學生的讀書筆記進行引導，激發(fā)他們的樂趣，比書寫、比插圖、比內容，對評比進行獎勵――或物或章，同時也讓學生自己欣賞自己的“作品”，學生自然地會產(chǎn)生樂趣。在這種樂趣下，老師會發(fā)現(xiàn)學生更多的雅趣，或上下結構之變化，或摘錄之名的更換?！ ?.書法比賽――斗趣 學生練好字，不容易，要激發(fā)他們的斗趣，讓他們斗志昂揚，互斗不休，斗人斗己。不僅要在普通作業(yè)里比較，還要張貼公示，做到公正公平公開。這樣，學生只能心服口服。書法比賽的優(yōu)秀作品及時張貼或公布到班級QQ群或微信群，及時告訴家長，及時地激發(fā)學生的競爭精神，讓斗趣
5、生發(fā)。老師也要參與進來，讓學生可以和老師斗――書寫，師生共同參與才能真正地將活動獲得最大收益率?！ ∪?、練基本功――萬丈高樓平地起 1.練定心功――玩趣 小學生心性活潑，不易安定。如何才能讓學生靜下心來學習呢？調整好學生的呼吸與坐姿，調節(jié)好心中所想，那就能很快地讓學生定下心來。我用《大學》中的一句話作為引子，來引導學生練習定心功。學生跟隨老師一起徐徐背誦“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，進行深呼吸。兩輪之后，學生的精神面貌會改變很多。在此過程中，老師切不可浮躁焦急，師“定”學生才能“安”。學生在“練功”中，一開始會覺得好
6、玩有趣，逐漸會被其影響，感覺到其中的意趣，對自己發(fā)展的好處?！ ?.練基字功――識趣 所謂基字功，就是練好我給學生的練字范本，其范本上既有練字的口訣要點，又有規(guī)范書寫，一舉兩得。每天5-10分鐘練習，輕輕松松，可進步也就在這每天的練習中。學生在練習當中，感受到的是一種“識趣”。識在如何寫字，能力提高在隱藏在“練功”二字中?！ √岣邔W生的語文實踐能力，其方法不但要有效，還要能夠融多種趣味于一爐。趣味盎然的滲透、激趣的平臺搭建，玩趣不斷的基本功練習，這些“源頭活水”，將不斷提高著學生的語文實踐能力?！ ∝熑尉庉嬳f英哲
