如何搞好初中體育課程教學(xué)-論文.pdf

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1、如何搞好初中體育課程教學(xué)崔明(玉田縣亮甲店中學(xué)，河北玉田064101)1．更新教師觀念。提高新課程意識(shí)4．運(yùn)用游戲新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程模式的多元化，但沒有對(duì)課程內(nèi)容4．1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用作出明確具體的規(guī)定，只提出若干活動(dòng)建議或內(nèi)容要求，這就一般準(zhǔn)備活動(dòng)最終慢跑、徒手操．反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到賦予學(xué)校教師和學(xué)生在課程內(nèi)容安排上更大的權(quán)利，要求體枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲，育教師積極參與到體育課程制定中。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校如：蛇形跑、螺旋跑、穿梭跑，或者用跳繩、跳橡皮筋等方

2、法。有要制定符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施，這一任務(wù)無疑些游戲既能達(dá)到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，將落到體育教師身上。但是，由于我國長期客觀存在只有教學(xué)又有利于組織教學(xué)。這些游戲形式多樣、新穎。既是游戲內(nèi)容論沒有課程論的影響，導(dǎo)致體育教師缺乏課程意識(shí)．更談不上又是組織教學(xué)手段。獨(dú)立地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和選擇組合教材。因此，盡快更新體育教4．2體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中運(yùn)用師教育觀念，培養(yǎng)體育教師參與體育課程的意識(shí)和欲望．提高在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一體育教師的課程理論與實(shí)踐素養(yǎng)

3、成為保證體育與健康課程內(nèi)枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在變化的情況下強(qiáng)容順利實(shí)施的關(guān)鍵問題化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)2．備課要注重備學(xué)生兩球”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，活化學(xué)生是教學(xué)的主體，不了解而盲目教學(xué)可不行。因此備教學(xué)方法，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，更有利好學(xué)生至關(guān)重要。七至九年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)年齡段生理和心于掌握動(dòng)作技能。理都在發(fā)生不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯(lián)系5．實(shí)行分層次教學(xué)性，又要清楚地知道各個(gè)階段的獨(dú)立性。明確聯(lián)

4、系性，有助于體育課教學(xué)應(yīng)分為三個(gè)層次：男女有別；強(qiáng)、中、弱區(qū)別對(duì)通觀全局安排教學(xué)，階段性地針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育的共同特點(diǎn)待：教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)方法不同。在課堂教學(xué)中我把男女生做到階梯形教學(xué)，循序漸進(jìn)，保證學(xué)生的成長過渡和進(jìn)步。具分為兩個(gè)層次．依據(jù)性別的不同進(jìn)行教學(xué)和身體素質(zhì)練習(xí)。男體到每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生又有各自的特殊性，教學(xué)伊始就應(yīng)生多進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng)，注重力量、速度、靈敏等全面發(fā)展，該盡快熟悉每名學(xué)生，了解他們的體質(zhì)、愛好、性格及特長。女生則多進(jìn)行一些柔韌性的素質(zhì)練習(xí)．如舞蹈、跳繩和跳皮筋體質(zhì)好的自不待言，

5、體質(zhì)不好，就要降低標(biāo)準(zhǔn)．從而在自我努等，從而既注重身體素質(zhì)訓(xùn)練，又照顧性別的差異。力下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不致畏難或失去興趣而退縮。興趣所僅僅照顧男女性別差異是不夠的．在男女每一層之中身至，學(xué)習(xí)效率就高；生性膽小或不喜歡體育。上課時(shí)就不具體素質(zhì)狀況也不盡相同。開學(xué)伊始，我依據(jù)學(xué)生體質(zhì)的綜合情備主動(dòng)性，即使強(qiáng)制教學(xué)也只是事倍功半，這就需要老師針況。在男女兩大層次中又分出強(qiáng)、中、弱的三個(gè)層次：體質(zhì)比較對(duì)其心理特點(diǎn)適時(shí)鼓勵(lì)。加以引導(dǎo)，從而樹立自信心。對(duì)于好、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的分在強(qiáng)組：體質(zhì)偏差，呈現(xiàn)明顯不足的分在懶惰或意志

6、薄弱的學(xué)生，應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭扇?yán)格、激勵(lì)、幫助等多弱組：介于二者之間分在中組。對(duì)每個(gè)層次區(qū)別對(duì)待，對(duì)于強(qiáng)種方式，使他們?cè)诓粩嗫朔щy中增強(qiáng)意志，強(qiáng)健體魄；對(duì)于組．在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)加大強(qiáng)度和密度，多進(jìn)行一些技術(shù)技能有體育天賦的學(xué)生自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔并重較強(qiáng)的體育練習(xí)，使他們有一技之長，成為體育活動(dòng)的骨干；對(duì)點(diǎn)培養(yǎng)。于中組．在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)適當(dāng)加大強(qiáng)度和密度，針對(duì)本身弱3．恰當(dāng)運(yùn)用提問點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．使其全面發(fā)展、全面提高；對(duì)于弱組的學(xué)生進(jìn)3．1提問對(duì)課堂氣氛的和諧有利行指導(dǎo)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。幫助他們制訂計(jì)劃

7、、樹立信心，特別是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀營造競爭氣氛。趕超中、強(qiáng)組，達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)。而不適宜的興奮是無法建6．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法。培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)在使學(xué)生學(xué)會(huì)分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該使他們具有評(píng)價(jià)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能力。對(duì)事物迅速做出判斷和評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提為基礎(chǔ)的。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生。采用對(duì)出的新的要求。通過對(duì)事物做出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確

8、的體其提問的方式，集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來講．用點(diǎn)名提問的愿望。新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)，方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)后的結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容既有體學(xué)生接受，從而保持課堂學(xué)習(xí)氣氛的活躍。如果學(xué)生的情緒低育知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況．又有身體機(jī)能能