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1、如何搞好初中美術(shù)教學(xué)陜西省柞水縣杏坪中學(xué)黨慧霞【摘要】在如今的新形勢(shì)下，新課興趣盎然地掌握基本的美術(shù)文化知識(shí)評(píng)價(jià)要關(guān)注是否有助于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)改對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求。如何和技能，獲得審美的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)一步過(guò)程，是否使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，做到“從做初行反思。成了新形勢(shì)下教育工作的主體。藝術(shù)來(lái)中”、“從樂(lè)初中”。3．1教學(xué)評(píng)價(jià)。以教師在美術(shù)教學(xué)源于生活又高于生活。在對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)2．實(shí)施策略中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，其依據(jù)是四過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆發(fā)現(xiàn)美“開(kāi)放審美”教學(xué)模式的實(shí)施在整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)目
2、標(biāo)的達(dá)成度和學(xué)生麗事物的眼睛，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)體上體現(xiàn)為初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主體的學(xué)習(xí)效果，其標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)為多維性和多美，將課堂融入生活。培養(yǎng)學(xué)生善于觀性、發(fā)展性、開(kāi)放性、全面性原則。模式級(jí)性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)察生活的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造通過(guò)提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，美。會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師要營(yíng)造寬松的教【關(guān)鍵詞】審美能力；激發(fā)興趣；合中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并使學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生采用富有個(gè)性的表達(dá)理評(píng)價(jià)學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和成功的歡愉，提方式，尊重學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意。新課標(biāo)指
3、出：在初中美術(shù)教學(xué)中，高了他們的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。3．2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)培2．1創(chuàng)境激趣。教師要誘發(fā)學(xué)生的生“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、能學(xué)”，通過(guò)美術(shù)作業(yè)的養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新技能，讓學(xué)生不斷進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)與喚醒學(xué)生的審美情評(píng)價(jià)來(lái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)發(fā)出創(chuàng)新靈感，使我們的美術(shù)課堂充滿趣。德可樂(lè)利指出：“興趣是個(gè)水閘門(mén)。生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的美術(shù)生機(jī)與活力?，F(xiàn)在的美術(shù)課本設(shè)有專題借助它，注意的水庫(kù)被打開(kāi)，并規(guī)定了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等欣賞和隨堂欣賞兩部分內(nèi)容，這就向我流向?！北经h(huán)節(jié)的任務(wù)是創(chuàng)境激趣、喚起
4、方面予以關(guān)注，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜們美術(shù)教師提出了更高的專業(yè)要求。實(shí)動(dòng)機(jī)、啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的合性。要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛踐中，要求教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以美啟興趣。興趣的激發(fā)策略可用激趣、啟趣、能，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助他智、以美助德、以美健體、以美促勞，開(kāi)誘趣、引趣、導(dǎo)趣、評(píng)趣等方式。通過(guò)教們認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)了潛能、完善了人格、促進(jìn)了個(gè)性發(fā)法的創(chuàng)新性、形式的多樣性、內(nèi)容的豐美術(shù)課不僅僅是讓學(xué)生掌握基本展，充分發(fā)揮了美術(shù)教育的綜合育人功富性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情投入，做的美術(shù)知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生美術(shù)能。到樂(lè)于參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新
5、、樂(lè)于各方面的能力。因此，在初中美術(shù)課堂1．理論依據(jù)評(píng)價(jià)，獲得美的熏陶和美的享受。上，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須重視1．1生命教育理論。生命教育理論2．2開(kāi)放審美。美術(shù)教學(xué)以審美為學(xué)生在課堂上的主體地位，多設(shè)計(jì)一些認(rèn)為，人人都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是主線。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在“開(kāi)學(xué)生可以參與的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)特的生命個(gè)體。受應(yīng)試教育的影響，放”的教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與審美，培養(yǎng)在參與教學(xué)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快教育崇尚精英的傾向仍然十分明顯，導(dǎo)積極的審美態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方樂(lè)。例如，七年級(jí)上冊(cè)第五單元是“實(shí)用致語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課學(xué)業(yè)成績(jī)出色的學(xué)法。學(xué)生主
6、動(dòng)參與審美活動(dòng)，是優(yōu)化美又美觀的El用產(chǎn)品”，在上這節(jié)課之前，生備受教師的關(guān)注，而那些富有藝術(shù)天術(shù)教學(xué)活動(dòng)的最基本條件。學(xué)習(xí)者的學(xué)我讓學(xué)生每人從家?guī)б患﨓l常生活用賦的學(xué)生則長(zhǎng)期被忽視。生命教育面向習(xí)過(guò)程不僅僅是主動(dòng)進(jìn)入感覺(jué)的事物，品實(shí)物，上課的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這件物全體學(xué)生，因此，美術(shù)教學(xué)必須考慮學(xué)并進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、貯存和應(yīng)用的過(guò)程，品都有什么特點(diǎn)，可以從物品的造型、生的情感、態(tài)度和人格等因素，讓學(xué)生而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)和改造環(huán)境的過(guò)色彩等方面說(shuō)起，以此引出本節(jié)課將要的人生有方向，生活有品味，成為有憧程。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知美術(shù)、審學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后我們
7、跟學(xué)生一起對(duì)課憬、有教養(yǎng)、有情趣的人。美評(píng)美，做到自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我本上的圖例進(jìn)行分析，首先讓學(xué)生發(fā)表1．2建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論評(píng)價(jià)、自我實(shí)現(xiàn)，形成獨(dú)立自主的審美意見(jiàn)，然后老師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)本質(zhì)是主體的“構(gòu)造”過(guò)個(gè)性。和歸納。這樣的教學(xué)方式，不僅做到了程，即主體借助自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去主動(dòng)2．3激勵(lì)創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)讓學(xué)生積極參與課堂，也因?yàn)閷W(xué)生的參構(gòu)造知識(shí)。知識(shí)的獲得是學(xué)生在一定的生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。本環(huán)與，學(xué)生對(duì)作品的理解也會(huì)更深刻～學(xué)習(xí)情境中，借助他人(包括教師和學(xué)節(jié)的任務(wù)是反饋評(píng)價(jià)、促進(jìn)交流、外化些，教學(xué)效
8、果也會(huì)比傳統(tǒng)的教育模式好習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)新、
