芻議如何建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-論文.pdf

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1、生旦箜塑f王2墅墜望：Q：!基礎(chǔ)教'r111國的想法，因而對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，具有更直接、更現(xiàn)實的意義。4)集體討論2)一題多解在課堂教學(xué)中有時也可以采取集體討論的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思一題多解之所以有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)，主要是因為它要求學(xué)生的思維維。集體討論可分為2人小組、4人小組或全班討論。這樣的討論沒有老師活動要“多向”，不局限于單一角度，不受一種思路的束縛，為了尋求問題的的介入，有利于學(xué)生暢所欲言、集思廣益，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。在解決，它要求尋找多樣化的解決方式，謀求多種可能。在這種情況下，學(xué)生集體討論中，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，所以集體討論

2、對思維能力的培養(yǎng)是往往會獨辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)解決問題的新途徑。有益的，對學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識也是有益的。從表面上看，集體討論時似3)延遲評價乎課堂秩序有點亂，但如果學(xué)生真正是在參與討論，甚至大聲爭論，那就是延遲評價可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、互相啟發(fā)的氛圍，使學(xué)生在有學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習的體現(xiàn)。限的時間內(nèi)提出盡可能多的創(chuàng)造性設(shè)想，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能5)鼓勵獨創(chuàng)力。在分析和解決問題的過程中，要能別出心裁地提出新異的想法和解法，在學(xué)生思維啟動的過程中，別人的、特別是教師的過早評價，往往會成這是思維獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。盡管小學(xué)生的獨創(chuàng)能力從總體上看是處于低層次的，為

3、思維展開的抑制因素。正因為如此，我們在課堂上應(yīng)當表現(xiàn)出極大的耐心，但它卻蘊育著未來的大發(fā)明、大創(chuàng)造，應(yīng)該多別出心裁的思考問題，大膽的給學(xué)生充分的時間，讓他們馳騁聯(lián)想、各抒己見。在這種情況下。學(xué)生們會提出與眾不同的意見和質(zhì)疑，獨辟蹊徑地解決問題，這樣才能使思維從求異、有一種“安全感”、“自由感”，從而無拘束、無顧慮地針對問題展開積極的發(fā)散向創(chuàng)新推進。思維活動和語言活動，起到相互啟發(fā)的作用。芻議如何建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趙霞河北故城縣鄭口鎮(zhèn)第三小學(xué)隧藜小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科?？v觀世界，數(shù)學(xué)無處不在，如：購物、打電話、．就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學(xué)。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以

4、用它來解決生活中的實際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們自己主動的參與到學(xué)習中來，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。寬松趣味競爭多樣小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積等，充分運用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學(xué)手段，營造課堂氛圍。如教極性，讓他們自己主動的參與到學(xué)習中來，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。學(xué)《辨認方向》一課，通過讓同學(xué)們先親自觀察實踐，提出太陽為什么東升我認為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設(shè)以下幾個條件：一、創(chuàng)設(shè)寬松、西落?太陽是怎樣升起來的?東、西、南、北是以什么為標準的?然后在課

5、陽光的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人：二、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)堂上以游戲方式讓學(xué)生介紹，教師對學(xué)生介紹完后，多進行一些尊重、鼓勵生體會到學(xué)習之樂；三、創(chuàng)設(shè)公平競爭的情境，讓學(xué)生獲得進取之樂；四、啟發(fā)性的評價語言；最后，教師再利用錄音、錄像、多媒體讓學(xué)生再次觀察創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)之樂。當前許多教師在教與學(xué)的方向過程，激活學(xué)生思維，為新課講解順利的鋪設(shè)了一座橋梁，這既調(diào)動了關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數(shù)學(xué)教學(xué)生的學(xué)習積極性，又讓大家學(xué)到了知識，更發(fā)揮了自身的主體作用。學(xué)中則是重灌輕導(dǎo)、重講輕練，強調(diào)一致性，忽視學(xué)

6、生個性發(fā)展，造成學(xué)生四、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習之樂。興趣是最好的教師。被動學(xué)習，對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)、厭學(xué)，對雙基的掌握和能力的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的向往，具有良好的興趣和動機，培養(yǎng)更無法談及。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是以探究為本的學(xué)習。教師并獲得快樂和享受，歷來是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。然而應(yīng)反主為客，把學(xué)生這些“客人”的積極性調(diào)動起來，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習條件，興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學(xué)生尤其如此。多讓學(xué)生在融洽的氛圍中，自主、快樂的學(xué)習更多的技能，真正做到使用數(shù)學(xué)。媒體計算機可以產(chǎn)生

7、出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，只有通過教師運用多變的手段，精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習情境，營造良好而且可以立即反饋。這種交互方式對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有的學(xué)習氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，自覺自主地學(xué)習，提高教學(xué)效益，效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，因而形成學(xué)習動機。才能走進高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣主旨在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)一、創(chuàng)設(shè)公平競爭的情境，讓學(xué)生獲得進取之樂。“好勝心”是每個兒童生積極主動地探求知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“

8、好勝心”。