如何搞好高一英語教學(xué).pdf

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1、如何搞好高一英語教學(xué)山西省晉中市和順縣職業(yè)中學(xué)(032700)馬麗菁高一英語是從初中到高中的過渡階段，這一年成績的好活掌握英語詞匯在語篇中的意思，不要只記住漢語的解釋。壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的教學(xué)任務(wù)是否順利完成?，F(xiàn)就下面3．2預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法的問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。問題。預(yù)習(xí)首先必須是“硬性”要求的，所以在學(xué)新課前教師必1了解初中教材。充分認(rèn)識學(xué)生實(shí)際情況須要求預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞；瀏覽課教師應(yīng)通讀初中教材，利用一個(gè)月左右的時(shí)間從語音、詞文，了解大意，找出難點(diǎn)并做好標(biāo)記；聽錄

2、音，模仿跟讀；了解匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中的內(nèi)容。教授新要學(xué)的語法等。通過這樣的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生對于新內(nèi)容的理解課過程中應(yīng)對初高中相同類型的課文進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)要以各就非常透徹，在課上與老師的配合就非常默契。種形式幫助學(xué)生溫習(xí)所學(xué)過的知識，使學(xué)生盡快從知識上完3．3朗讀和背誦的習(xí)慣。古人云“數(shù)誦以貫之，思索以通之”誦成從初中到高中的過渡。教師應(yīng)根據(jù)初中入學(xué)考試成績了解讀是知識輔入，知識積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語的一所帶班級學(xué)生的大致的英語水平，先適當(dāng)?shù)亟档推瘘c(diǎn)，放慢速種有效途徑。朗讀和背誦不但可以培養(yǎng)豐富的

3、語感，鞏固所學(xué)度，減少坡度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高中的教學(xué)。的單詞、短語、語法、句型等英語基礎(chǔ)知識，也有利于記憶力的2正確引導(dǎo)，激發(fā)信心鍛煉和增強(qiáng)。因此在高一階段每天早讀時(shí)，我要求學(xué)生開口朗自信是成功的第一秘訣，英語教師在教學(xué)中要堅(jiān)持不懈讀。我也鼓勵學(xué)生每天利用零碎時(shí)間背誦3至5個(gè)重點(diǎn)句型地培養(yǎng)學(xué)生自信心，任何傷害學(xué)生自尊心的言行都是要不得或精彩句子。的，許多學(xué)生剛升入高中時(shí)，都懷有一種豪情壯志，但慢慢地3．4課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀是獲取信息的一種重要途徑看到高中英語確實(shí)比初中難，生詞多，課文長，語法難，于是有和手段，也是提高英

4、語水平的重要途徑。指導(dǎo)鼓勵學(xué)生閱讀與些學(xué)生不免會產(chǎn)生畏難情緒，所以在開學(xué)之初，教師就應(yīng)該給其知識水平相當(dāng)英文童話、寓言等。如每天限時(shí)閱讀兩篇小短學(xué)生講清楚，從初中英語到高中英語是上了一個(gè)大的臺階，而文。長期堅(jiān)持，不僅可以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也可以鞏固所學(xué)知識。不是簡單的過渡期，課文長長的，每課多達(dá)三四個(gè)單詞。但是同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！笆郎蠠o難事，只要肯攀登?！敝灰蠹矣辛己玫膶W(xué)習(xí)方法，師3．5寫作的習(xí)慣。寫作時(shí)有話則長，無話則短，有時(shí)問可多寫，生密切配合，就一定能爬上這個(gè)臺階，攀上新高峰。而且隨著沒時(shí)間則少寫，但一定要讓學(xué)

5、生養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，這樣對高中學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，語法難學(xué)，課文難懂，練習(xí)題難做等問后兩年的學(xué)習(xí)很多好處，初寫階段應(yīng)從單個(gè)句子翻譯開始引題連連出現(xiàn)，如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會漸漸減導(dǎo)學(xué)生把握好英語句子的結(jié)構(gòu)，然后再引導(dǎo)學(xué)生連句成篇。過弱，學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要設(shè)一段時(shí)間每1-2周要求學(xué)生寫一篇小作文。在學(xué)生寫作的過法激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂，教師要盡力創(chuàng)造程中，老師應(yīng)要求學(xué)生模仿地道的英語，不能根據(jù)漢語習(xí)慣來一種輕松愉快、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生積極思考，大表達(dá)自己的所

6、想所感。膽發(fā)言。教師還可以根據(jù)教材的內(nèi)容，可采用“對話表演”，“圖4關(guān)注語法教學(xué)(分散性語法教學(xué))片猜謎”、“游戲”、“編排短句”等多樣性的教學(xué)形式，以吸引學(xué)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)初中的有些語法問題，尤其是動詞生的注意力。課后還應(yīng)該多和學(xué)生接觸，了解學(xué)生的需要，適的時(shí)態(tài)等，學(xué)生并未完全掌握，再加上學(xué)習(xí)的深度不夠，所以當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，如英語演講比賽、圣誕晚會等，這些有必要在高一把初中的語法分散在日常教學(xué)中來熟練掌握。都可以提高學(xué)生的參與『生與積極性，使他們在快樂的學(xué)習(xí)氛例如，在講定語從句時(shí)，我先領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞和

7、圍中輕松地學(xué)習(xí)知識，這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣也會不斷地增形容詞作定語的用法，然后再引申到用句子做定語——定語強(qiáng)。從句的用法，同時(shí)通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固和提高。3加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣總之，了解教材，認(rèn)識學(xué)生是關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。作為英語教師，我們信心是搞好高一英語的基礎(chǔ)。只要我們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，也知道：實(shí)際上我們并不能“教”給學(xué)生多少英語知識，而給學(xué)堅(jiān)持不懈地努力，就一定把初中、高中英語教學(xué)銜接工作做生創(chuàng)造一個(gè)適宜的英語環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生知識“學(xué)什么”和“怎樣好。學(xué)”。因

8、此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．1查字典的習(xí)慣。很多學(xué)生上了高中，手上沒有一本英語字典，只是習(xí)慣地記住詞匯表里與英文對應(yīng)的中文，不注意詞的變化和用法。在課文中遇到生詞是，要么忽略，要么求助于電子詞典，只動手不動腦，不注意詞匯在文中語境下