孫小麗課標(biāo)解讀.doc

《孫小麗課標(biāo)解讀.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀案例評(píng)選姓名：孫小麗學(xué)校：新鄭市市直中學(xué)學(xué)科：歷史年級(jí)：八年級(jí)課題：探索建設(shè)社會(huì)主義的道路時(shí)間：二〇一〇年十二月第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路第一部分:設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)設(shè)置課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)依據(jù)一：課程標(biāo)準(zhǔn)1、三大改造后，中國社會(huì)的主要矛盾及當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。相關(guān)細(xì)化解讀：三大改造后，主要矛盾發(fā)生了變化：資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)的矛盾已基本解決，國內(nèi)的主要矛盾是：人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的

2、矛盾。（理解水平）2、簡述中共八大的主要內(nèi)容及對(duì)中共八大的評(píng)價(jià)。相關(guān)細(xì)化解讀：通過對(duì)三大改造后，中國社會(huì)主要矛盾的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握中共八大的主要任務(wù)是：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。學(xué)生能夠自己對(duì)中共八大做出簡要的評(píng)述：是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。老師再給予必要的補(bǔ)充：但是八大的正確路線在今后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中沒有堅(jiān)持下來。3、總結(jié)在建設(shè)社會(huì)主要道路上的失誤及原因。相關(guān)細(xì)化解讀：通過1958年總路線，“大躍進(jìn)”，人民公社化運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論總結(jié)

3、出：這些是在社會(huì)主義建設(shè)道路上的嚴(yán)重失誤?！按筌S進(jìn)”造成了國民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重失調(diào)；人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。它們都是“左”傾錯(cuò)誤泛濫的表現(xiàn)，其失誤的原因是：“在建設(shè)過程中，對(duì)我國所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這些失誤應(yīng)該成為今天建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的借鑒”。4、說出十年探索中取得的成就，知道英雄人物及事跡。相關(guān)細(xì)化解讀：找學(xué)生說出十年間取得的成就，使學(xué)生明白，1956—1966年，是黨領(lǐng)導(dǎo)我國社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展的十年。其間，雖然遭受過嚴(yán)重

4、挫折，黨和人民團(tuán)結(jié)一致，獨(dú)立自主，自力更生，頂住種種壓力，仍然取得了很大成就。通過學(xué)生對(duì)英雄人物及事跡的簡述，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。依據(jù)二：中招考試說明關(guān)于本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的具體要求：1、1956年，中共八大的主要任務(wù)：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。2、中共八大的意義：是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。3、1958年的總路線、“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)都是“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫的表現(xiàn)，是探索建設(shè)社會(huì)主義道路中的嚴(yán)重失誤；造成嚴(yán)重失誤的原因：在建設(shè)過程中，對(duì)我國

5、所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；給我們的啟示：制定經(jīng)濟(jì)目標(biāo)一定要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。4、探索社會(huì)主義道路時(shí)期的成就：大慶油田的建成結(jié)束了靠“洋油”的時(shí)代；新興的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)從無到有的發(fā)展起來。5、模范人物：“鐵人”王進(jìn)喜、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“黨的好干部”焦裕祿。依據(jù)三：教材分析《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》是第二單元的第三課，而第二單元的題目正好是社會(huì)主義道路的探索，可見本課在這一單元中的重要地位。通過對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)

6、道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長期、曲折的過程，盡管在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，但是，由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。這些成就，成為后來進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2、重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就3、難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因依據(jù)四：學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此在本課學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去自主地發(fā)現(xiàn)

7、問題、探究問題并獲得相應(yīng)的結(jié)論，而不是將問題和答案一并教給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要注重傳授探究和評(píng)價(jià)歷史問題的途徑、方法，而不是知識(shí)本身，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己對(duì)歷史問題的不同見解并尊重他們發(fā)表見解的權(quán)利。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，鼓勵(lì)學(xué)生訪問年長者、上網(wǎng)或去圖書館查資料等方法了解歷史，獲取有效信息；注意通過具體史實(shí)的分析，掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨證地分析歷史現(xiàn)象。（二）根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容、教材內(nèi)容、學(xué)情等構(gòu)建知識(shí)系；并將分解后的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位知識(shí)分解知識(shí)定位認(rèn)知條件認(rèn)知分解認(rèn)知

8、程度社會(huì)主義道路的探索中共八大重點(diǎn)預(yù)習(xí)課本找出∕識(shí)記準(zhǔn)確說出1958年總路線“大躍進(jìn)”失誤原因難點(diǎn)通過小組探究概括∕歸納基本說出人民公社化運(yùn)動(dòng)十年成就重點(diǎn)閱讀課本劃出∕識(shí)記準(zhǔn)確說出模范人物一般預(yù)習(xí)課本劃出∕寫出準(zhǔn)確說出（三）敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀教材，簡述中共八大的內(nèi)容及對(duì)八大的評(píng)價(jià)；培養(yǎng)正確分析問題的能力和邏輯思維能力2、通過小組討論總結(jié)出建設(shè)社會(huì)主義道路上的失誤及原因；認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)