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1、八年級(jí)上冊(cè)歷史《課程綱要》課程名稱九年義務(wù)教育八年級(jí)歷史第四單元設(shè)計(jì)者孫小麗日期2013年8月適用年級(jí)八年級(jí)總課時(shí)4課時(shí)課程類型必修課程學(xué)校新鄭市市直中學(xué)學(xué)生、教材及其他資源背景分析第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”1931年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利。本單元內(nèi)容非常之重要，在本冊(cè)有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道九一八事變及中國(guó)的局部抗戰(zhàn)，了解西安事變及其
2、和平解決的歷史作用，七七事變的史實(shí)，熟練掌握抗戰(zhàn)中重大戰(zhàn)役如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等，南京大屠殺等史實(shí)，各社會(huì)階層、派別在各自不同的領(lǐng)域，以不同的方式投身抗日以及為抗戰(zhàn)做出重大貢獻(xiàn)的代表人物。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力；建構(gòu)單元知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整體把握歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力。２．過(guò)程與方法分組討論的方法使學(xué)生得出結(jié)論，分析材料，學(xué)會(huì)從史料中獲得有效的信息，構(gòu)建論據(jù)，運(yùn)用歷史的唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。合作探究用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，加深對(duì)中國(guó)近代史進(jìn)程的理解。３．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本
3、質(zhì)。（2）認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，知道沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。（3）認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，生發(fā)出振興中華的歷史使命感學(xué)習(xí)主題∕活動(dòng)安排學(xué)習(xí)主題：本單元相關(guān)內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排第14課 難忘九一八1課時(shí)第15課 寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴1課時(shí)第16課 血肉筑長(zhǎng)城1課時(shí)第四單元復(fù)習(xí)1課時(shí)課程實(shí)施實(shí)施對(duì)策：1、課程資源：教材導(dǎo)學(xué)稿課件2、教學(xué)手段：①創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合；②采用知識(shí)點(diǎn)逐一突破的方式，進(jìn)行典型訓(xùn)練，提高教
4、學(xué)的效率。重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂中滲透做題方法和技巧。③面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的思想工作，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。3、教法、學(xué)法指導(dǎo)：本單元的學(xué)習(xí)適于學(xué)生開(kāi)展觀察、體驗(yàn)、交流、歸納、總結(jié)、審美等歷史思維活動(dòng)。因此,本節(jié)課我采用小組合作學(xué)習(xí)形式。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到探索求知的樂(lè)趣；另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。由于這部分內(nèi)容的回顧總結(jié)對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是屬于比較抽象的一部分內(nèi)容，要他們一下子掌握和理解這部分內(nèi)容是有一定難度。因此，讓學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流、全班交流、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短從而達(dá)到整體推進(jìn)，逐漸完成對(duì)
5、“中華民族八年抗戰(zhàn)”的整體認(rèn)識(shí)。課程評(píng)價(jià)（一）學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)1、當(dāng)堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，和學(xué)校的“四自管理”相結(jié)合，使學(xué)生能夠健康發(fā)展。2、利用“導(dǎo)學(xué)稿”這個(gè)載體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)講情況以及表現(xiàn)，做好學(xué)生的訪談工作。。（二）單元評(píng)價(jià)1、卷面測(cè)試：主要觀察學(xué)生能否駕馭教材基礎(chǔ)知識(shí)，能否靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，書寫格式、字體、卷面是否干凈。強(qiáng)調(diào)好這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。2、進(jìn)行作業(yè)展覽，讓學(xué)生掌握書寫格式。3、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生作出綜合評(píng)定。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)1、課堂教學(xué)中要倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)法”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。
6、2、建立和諧的師生關(guān)系，我們要把微笑帶進(jìn)課堂；把激情帶進(jìn)課堂；把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；把幽默帶進(jìn)課堂。3、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生會(huì)“問(wèn)”會(huì)“學(xué)”。4、實(shí)施多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增大課堂教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
