我的教育情懷——用愛(ài)托起明天的太陽(yáng).doc

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1、我的教育情懷——用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)……”。為了進(jìn)一步深化師德建設(shè)，弘揚(yáng)高尚師德，結(jié)合我市教育系統(tǒng)正在開(kāi)展的“修師德，強(qiáng)師能，爭(zhēng)創(chuàng)教育先鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)，我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，訴說(shuō)我的教育情懷——用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)，由于多種因素的影響，學(xué)困生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，深深的感到老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。2010年9月，我接了初一（2）班。這個(gè)

2、班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差,有近三分之一的學(xué)生是學(xué)困生。他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差，甚至家長(zhǎng)也不對(duì)他們抱有希望，聽(tīng)之任之。有幾戶學(xué)生家庭離異，十分缺乏家庭的溫暖，叛逆性很強(qiáng)。還有不少的學(xué)生的父母為了生活，打工賺錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。???通過(guò)我一個(gè)多學(xué)期時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我有些許心得體會(huì)：首先，真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭

3、，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任感和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班同學(xué)的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我班的衛(wèi)生就是個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生大多都是獨(dú)生子，不會(huì)干活。往往在大掃除時(shí)，

4、不知道干什么、怎么干。這種情況下，我就把任務(wù)分配到個(gè)人，明確和他們說(shuō)誰(shuí)干什么。然后我在旁邊觀看再親自手把手的教他們?cè)撛趺醋觯虒W(xué)生怎樣掃，最后放手給他們做，做的好就給以表?yè)P(yáng)。慢慢的，學(xué)生的大掃除能力提高了。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。對(duì)培養(yǎng)班干部也是如此，做什么先親自教，把我的方法思路和他們交流，順便聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，如有可取之處給予充分的肯定，現(xiàn)在我班的班干部已經(jīng)能夠獨(dú)立挑起班級(jí)的日常管理的任務(wù)了。其次，采用鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生

5、在入學(xué)時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生，我們現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，只要有信心，就沒(méi)有做不到的事。要求不同層次的學(xué)生制定出不同的、具體合理的目標(biāo)，使學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。比如，我們班的學(xué)生，我要求他們?cè)趯W(xué)期初，針對(duì)自己的實(shí)際情況去制定學(xué)期計(jì)劃。自己同自己比，只要在原有基礎(chǔ)上提高，就是進(jìn)步。讓每個(gè)學(xué)生制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“實(shí)施方法”，并由家長(zhǎng)監(jiān)督，幫助孩子共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生“跳一跳，夠得著”。對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生自信心，從而增強(qiáng)上進(jìn)心。把更多的愛(ài)心、關(guān)心、贊賞、

6、寬容、接納灑向每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)、喚醒每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。班里的有個(gè)同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，不完成作業(yè)，進(jìn)班時(shí)的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)分別是15分，9分，9分。該生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子，我又不忍放棄。于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，他比較愛(ài)勞動(dòng)，我就利用大掃除時(shí)給他展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)認(rèn)真積極。千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。終于他獲得

7、了成功的喜悅與自信。我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，上課能專心聽(tīng)講了；紀(jì)律有進(jìn)步了，下課再也不像一匹野馬了；作業(yè)能完成了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也有許多的進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了。在學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，有一科達(dá)標(biāo)了。再次，平等對(duì)待優(yōu)生和差生。我們班王A同學(xué)，學(xué)習(xí)有困難，進(jìn)校的時(shí)候成績(jī)不算很好，剛?cè)氚嗟臅r(shí)候表現(xiàn)不太好。所以我就將他的座位調(diào)到成績(jī)比較好點(diǎn)的同學(xué)身邊。不久我發(fā)現(xiàn)他變了，科任老師也說(shuō)他變了，不僅能夠自覺(jué)不講話，而且每天主動(dòng)去老師辦公室問(wèn)題目，邊問(wèn)還邊記錄。到了期末

8、學(xué)業(yè)水平測(cè)試居然達(dá)到了全班前列，大家都對(duì)他刮目相看，我在心里也特別的開(kāi)心。我就及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)了喜報(bào)，家長(zhǎng)也很開(kāi)心?，F(xiàn)在他每天的學(xué)習(xí)興趣是越來(lái)越濃厚了。最后，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。班上有位男同學(xué)缺點(diǎn)太多，比如懶惰成性，隨意打罵同學(xué)，惹是生非，可以說(shuō)是老鼠過(guò)街，人人喊打。在一次學(xué)校校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑步他立了大功，取得了年級(jí)第1名。我立刻對(duì)他產(chǎn)生了由衷的敬意。在班上把他好好表?yè)P(yáng)了一番，同學(xué)們對(duì)他改變了看法，佩服得五體投體。從