語文版初中語文八下《15你是你的船長》word教案(3).docx

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1、《你是你的船長》教案教學(xué)內(nèi)容教科書102頁。105頁。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。2．把握作者獨(dú)具一格的演講思路。◆過程與方法教師先解題，讓學(xué)生對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈學(xué)生體會文意，最后與學(xué)生共同探討本文的演講思路?！羟楦袘B(tài)度價值觀1．教育學(xué)生珍惜寶貴的時光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。2．教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破◆重點(diǎn)1．對學(xué)生進(jìn)行情感教育。2．分析欣賞本文的演講思路?！綦y點(diǎn)

2、對學(xué)生進(jìn)行情感教育?！艚虒W(xué)突破為了更好的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師可創(chuàng)設(shè)情景，對課文進(jìn)行適當(dāng)修改后模擬演講，與學(xué)生之間產(chǎn)生互動性。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備對本文的部分內(nèi)容進(jìn)行修改，用于課堂模擬演講上?！魧W(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。教學(xué)步驟(1課時)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動1．解題，導(dǎo)入課文1．分析題意，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)2．營造氛圍，講讀課2．積極配合教師，聆聽“母親”的諄諄教導(dǎo)3．分析作者演講思路3．理清作者的演講思路4．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)4．完成課堂練習(xí)一、解題．導(dǎo)入課文(約分鐘)教師活動學(xué)生活動1．師：在

3、學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來1．踴躍發(fā)言。生：“你是你的船了解一下它的來歷。本文的作者是一長“，意思是我們要把握自己的人生航位學(xué)生的母親，2000年．，她女兒所在線，掌握自己的命運(yùn)。生：我1的北京101中學(xué)初三(4)班行了一個每個人都是自己生命之舟的船主班會，全班孩子集體15的，艘船將向何方，命運(yùn)如何，生日。作者當(dāng)作學(xué)生家代表在完全看我怎它。2．聲會上言，本文就是她的言稿?；卮穑航璐?．手回答。生：大家看--你是你的船，能寄語十五歲，意為捎給十五歲你句的理解?板。的．，上是十五的人2．：不，大家得非常好。另外，

4、本的。4．著好奇和渴望入新學(xué)文有一個副--寄十五，。個用了什么修辭手法?3．：能我具體分析一下?4．：很好。位母十五孩子的番重心，情真意切。在就我來靜靜聆聽??二、造氛，文(約分)教活學(xué)生活1．造氛，朗文，注意此想像1．合上本，聽教充感情的，篇文章是自己在座學(xué)生的寄，融人教用心造的情景。當(dāng)是心地交。學(xué)生合上本，配教到“掐一掐你的胳膊或自合你的朗。己的，看疼不疼?”后停下來，：??我能感受到你切韻學(xué)生開始均木解地望著教’，隨后交織在一起，你們年輕的生命在互相恍然大悟，伸手去掐胳膊或，交著能量，??在同學(xué)伸出你此起

5、彼伏地叫道：“疼?！钡氖謥?，掐一掐你的胳膊或自己2．想像如果此事生自己會有怎的，看疼不疼?到此停下來，的感受。?。何視煤苄奶郏龑W(xué)生，看他的反。2．微因我能感到他的疼痛。3．完全笑著朗：好極了!祝你!知沉浸在情景中，主跟著教的道自己的疼痛，“??但是人是否奏完成文內(nèi)容的初步感知。也知道我的疼痛呢?現(xiàn)在我來一‘“母”的教有所感悟0位同學(xué)，素萍(一位女同學(xué)的名字)，如果(小的好朋友)的手被刀劃破了，正流著血，你感怎?3．：聽了沒有，孩子?不會得疼，他的好朋友素萍也會感到他的疼痛。那么??后面的文照此模式行下去。三

6、、分析作者演思路(約分)教活學(xué)生活1．：好了，大家。才我并沒有1．思考原因。生：您根本不像在朗要求你做什么，你卻能主配合一篇文，倒像在和我心，我我來完成篇文章的朗，是什完全融入了您的中。2．沉么呢?2．：只是一個方面，更重要思片刻。生：是啊，確是。2的是，這篇文章打動了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思索，去領(lǐng)悟。你們說是嗎?3-師：作者在這篇演講中提出了一個3．快速閱讀課文，找出作者的提問。問題，現(xiàn)在請大家打開課本，瀏覽全生：我們當(dāng)然知道自己的疼痛，但別文，把它找出來。4．組織學(xué)生討論

7、：人是不是也知道我們的疼痛呢?t4．討作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)生思考的論交流作者的演講思路，在教師引導(dǎo)呢?與學(xué)生一起明確答案，將梗概板下明確答案。書。四、完成課堂練習(xí)(，約分鐘)教師活動學(xué)生活動1．布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自主完成，不1．自主完成隨堂練習(xí)。2．閱讀重點(diǎn)語確定處給予指導(dǎo)。2．導(dǎo)人課后思考與句，體會其含義。3．積極發(fā)言，說說練習(xí)二，讓學(xué)生獨(dú)立思考，說說自己自己學(xué)了這篇課文后的體會。的體會，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3．組織學(xué)生作即興發(fā)言，培養(yǎng)他們感恩的心、同情心、正義感和奮發(fā)向上的精神。五、本課小結(jié)在本課的教學(xué)

8、中教師首先扮演了作者的角色，而學(xué)生仿佛就是那次主題班會上的聽眾。師生通過合作，按照解題，情景再現(xiàn)，疏理結(jié)構(gòu)，發(fā)表感想的順序完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。六、課末板書設(shè)計(jì)參考你是你的船長--寄語十五歲提問：我們當(dāng)然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?自己會感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼痛--->人們都會對他人的處境有所感受-->人類是一個不