《空氣占據(jù)空間嗎》課件.ppt

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1、空氣占據(jù)空間嗎一、課題在教材中的地位和作用：《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第六節(jié)《水和空氣》的內(nèi)容。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容具有新穎、有趣、生活化等特點(diǎn)。用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的是本課題的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的作用是要讓小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不僅理解固體、液體“占據(jù)空間”，還能知道空氣占據(jù)空間、空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的性質(zhì)。把一團(tuán)紙放在杯子的底部，然后將杯子豎直倒扣在水中.預(yù)測(cè)一下，紙巾會(huì)被水浸濕嗎？為什么？二、實(shí)驗(yàn)原型：【實(shí)驗(yàn)一】原型：紙會(huì)濕嗎?不足之處：①趣味性不強(qiáng)，且動(dòng)作要規(guī)范,稍有不慎，將達(dá)不到實(shí)驗(yàn)效

2、果。②實(shí)驗(yàn)所用材料較小，不直觀。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生即使知道紙不會(huì)濕，也隱約猜得到杯子里是空氣，但不能說(shuō)明杯子里的空氣是怎樣占據(jù)空間的。【實(shí)驗(yàn)二】原型：將兩支注射器內(nèi)抽進(jìn)同樣多的水和空氣，用同樣大小的力向下壓注射器活塞，觀察有什么不同？不足之處：①玻璃注射器不夠安全、一次性塑料注射器常有針頭取材不太方便。②空氣被壓縮或被擴(kuò)張占據(jù)空間的變化對(duì)比性不強(qiáng)。三、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說(shuō)明圖1圖2圖3我創(chuàng)新的3個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用空氣占據(jù)空間和壓強(qiáng)的原理設(shè)計(jì)的。通過(guò)直觀、形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把看不見(jiàn)摸不著的空氣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從直觀上感受到空氣的存在，并且空氣能占據(jù)空間，在外界的作用下空氣的占據(jù)空間會(huì)發(fā)生變化

3、。四、創(chuàng)新之處：1、“水下?tīng)T光”小魔術(shù)有激趣之妙“水火不容”是眾所周知的常識(shí)，而在這個(gè)魔術(shù)中，我利用空氣，將燃燒的蠟燭置于水底而不滅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象打破了這個(gè)常識(shí)，令學(xué)生迷惑不解，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。2、“聽(tīng)話的小球”和“咝咝”聲實(shí)驗(yàn)有答疑之功通過(guò)漂浮的乒乓球在瓶子中可以停留在水中不同位置的現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了空氣是占據(jù)空間的，并進(jìn)一步讓學(xué)生親眼看到空氣讓出了位置，親耳聽(tīng)到空氣爭(zhēng)先恐后跑出的聲音。3、正反對(duì)比，理解變化，有領(lǐng)悟之效在“空氣占據(jù)空間的變化”實(shí)驗(yàn)安排上，采用探究吊瓶升降對(duì)空氣占據(jù)空間的影響，領(lǐng)會(huì)空氣占據(jù)空間的變化，器材簡(jiǎn)單，效果明顯，學(xué)生印象深刻。我的創(chuàng)新有以下優(yōu)點(diǎn)：

4、1、實(shí)驗(yàn)效果形象直觀，蠟燭火焰、乒乓球、染色液柱均增強(qiáng)了視覺(jué)效果，學(xué)生看得很清楚。2、空氣跑出來(lái)的聲音更讓學(xué)生深信不疑。3、所用材料都來(lái)源于生活，易找，方便，適用性強(qiáng)。五、實(shí)驗(yàn)過(guò)程㈠空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究【實(shí)驗(yàn)1】水下?tīng)T光分析與討論：是水能容得下火嗎？實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)蠟燭并沒(méi)有濕，也就是說(shuō)，水根本就沒(méi)有進(jìn)到瓶子里來(lái)，這是為什么呢？（在瓶子罩住水面下壓時(shí)，瓶子里裝滿了空氣，水根本進(jìn)不來(lái)。說(shuō)明空氣和水都可以占據(jù)空間。）【實(shí)驗(yàn)2】聽(tīng)話的小球空氣和水比較，它們占據(jù)空間的情況又有什么不同呢？操作：①將乒乓球放在水面上，用去底的空油瓶罩著乒乓球?qū)⑵鋲喝胨?。②改變瓶蓋的擰松與擰緊，也就是放出部分（

5、多或少）空氣出來(lái)，讓球停在任意位置。③完全打開(kāi)瓶蓋，讓乒乓球浮到水面。④換上一個(gè)鉆有小孔的瓶蓋，先用手指堵住瓶蓋上的小孔后再罩在水槽中的水面上往下壓，壓到水底時(shí)松開(kāi)堵小孔的手指。用耳麥放在幾個(gè)不同的地方試試，再將耳麥接近這個(gè)小孔去試試，（咝咝）聽(tīng)到了什么嗎？分析與討論：罩在瓶?jī)?nèi)的空氣將小球壓下去了，擰松瓶蓋讓空氣放出來(lái)一些，空出的位置就被周?chē)乃紦?jù)了，乒乓球乘著水的浮力就慢慢地上升了。為什么耳麥放在其他地方卻聽(tīng)不到呢？（因?yàn)槠孔永锏目諝庹隣?zhēng)先恐后的從小孔里跑出來(lái)，空氣流動(dòng)得越快聲音就越大了。）說(shuō)明了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣有流動(dòng)性，它占據(jù)空間多少會(huì)隨容器的變化而改變。打開(kāi)開(kāi)關(guān)，

6、將裝有染色鹽水的打吊針?biāo)幤拷档停^察試管內(nèi)水柱會(huì)向何處移動(dòng)，記住水柱停留的位置，作出標(biāo)記2?？创藭r(shí)燒瓶?jī)?nèi)空氣占據(jù)的空間發(fā)生了什么變化？分析與討論：吊瓶降低（壓力減?。諝鈺?huì)擴(kuò)張，空氣占據(jù)的空間（體積）會(huì)增大。探究3：吊瓶降低（壓力減?。?duì)空氣占據(jù)空間的影響七、課外拓展與延伸⑴、自制的空氣槍。⑵、空氣占據(jù)空間有什么地方用到呢？（如充氣沙發(fā)、充氣泳池還有同學(xué)們最喜歡的充氣城堡等，都說(shuō)明了空氣占據(jù)空間。六、課外拓展與延伸⑴、自制的空氣槍。⑵、空氣占據(jù)空間有什么地方用到呢？（如充氣沙發(fā)、充氣泳池還有同學(xué)們最喜歡的充氣城堡等，都說(shuō)明了空氣占據(jù)空間。