《空氣占據(jù)空間嗎？》

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1、空氣占據(jù)空間嗎一教案背景《空氣占據(jù)空間》這節(jié)課教材對于小學三年級的學生來說，既陌生又難于理解。因為空氣是一種看不見，摸不著的氣體，這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象二教材分析<空氣占據(jù)空間嗎>是三年級上冊第四單元<水和空氣>中的一課,談話引出“占據(jù)”、“空間”這兩個抽象陌生的詞.要解決這個問題必須讓學生通過具體形象的事物，自己動手實驗。去體會、去探索發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。再集體討論、交流、開展探究活動，最后得出結(jié)論“空氣占據(jù)空間”。從而培養(yǎng)學生動手實驗、質(zhì)疑、探究、自主學習精神和實事求是的科學態(tài)度。徹底改變以往我們老師長期以來采取的滿堂灌、填鴨式的教學方法。三、教學目標1、：通過

2、本課的教學活動，使學生明白任何物體都占據(jù)一定的空間，空氣也不例外，同樣地占據(jù)著空間，物體占據(jù)空間的大小叫體積。2：通過學生自己動手實驗、質(zhì)疑、比較、遷移、延伸、討論、交流等活動。3、（1）通過小組互幫互學，學會傾聽別人的意見，讓學生切身體會到集體的智慧大于個人的智慧。促進合作意識的形成。（2）培養(yǎng)勇于探索，實事求是的科學態(tài)度。四、教學重難點1、重點：認識任何物體（包括空氣）都占據(jù)空間。2、難點：理解、體會空氣占據(jù)空間。五、課前準備1、教師：多媒體教學儀器、杯子、水槽、水、燒瓶、漏斗等。2、學生：杯子、水槽、瓶子、漏斗、膠塞、石子、粉筆、紙團等。3、分組：采用異質(zhì)組每4-5人一

3、組。六、教學過程一觀察實驗，導入新知師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。????師：將鉛筆放滿文具盒，現(xiàn)在這個文具盒的空間怎么樣了？說得真好，“占了”、“裝滿”我們可以用一個更準確的詞“占據(jù)”（板書：占據(jù)）誰用“占據(jù)、空間”把剛才的現(xiàn)象說一句話？??師：像這樣鉛筆占據(jù)空間的情況，在日常生活中還有很多很多，你能舉個例子嗎？同學們真是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了這么多，真了不起二空氣占據(jù)空間1（出示半瓶紅墨水）師：瓶子里有什么？怎樣用科學的語言來描述出來？用上我們剛才學的占據(jù)空間看誰學的最快？2出示空瓶師：有沒有東西占據(jù)他的空間？（

4、沒有）真的什么也沒有嗎？板書（空氣？）3你怎么知道的？4老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在，就請四個人一個小組，先討論一下怎樣充分利用這些器材來，證明空氣是否占據(jù)空間呢？5學生做實驗6交流在剛才的實驗中，老師發(fā)現(xiàn)每個小組做實驗都都很捧呢!現(xiàn)在那個小組愿意給派個代表向大家介紹一下你們的實驗?zāi)?？三展開實驗1老師還給你們準備了一些其他的材料，你們能不能利用這些材料也證明空氣占據(jù)空間呢？我們來比比看，哪個小組設(shè)計的實驗又多又好。2出示課件3發(fā)實驗材料4交流剛才大家用不同的材料設(shè)計各種的實驗?，F(xiàn)在大家能不能再想想看這幾個實驗都說明了什么?生：（齊）空氣占據(jù)空間。生：我們是用餐巾紙和塑料杯做

5、的實驗。師：是怎么做的?生：（學生演示）我們把餐巾紙放在塑料杯里，然后把杯子倒豎在水槽中，杯中的紙沒有濕。師：這說明了什么呢?生：這說明空氣占據(jù)了杯子的空間，水進不去，所以紙沒有濕。師：現(xiàn)在，你有辦法讓杯中的紙濕掉嗎？生：（學生演示）只要把杯子傾斜，有氣泡出來，紙就濕了。師：這又說明什么？生：有氣泡跑出，說明空氣從杯中跑出來了，水就能進入占據(jù)杯子的空間，紙就濕了。師：還有什么好的設(shè)計嗎?生：我們是用乒乓球和塑料以及剪刀做的實驗。師：能介紹一下你們又是如何設(shè)計的？生：我們把乒乓球放在水槽中，它是浮的，然后把塑料杯倒扣在乒乓球上，乒乓球就被壓倒了水下。師：這說明什么？生：因為杯中

6、有空氣所以乒乓球浮不起來。師：你能讓乒乓球浮起來嗎？生：可以。（學生演示）只要用剪刀在塑料杯上剪一個小孔，乒乓球就浮起來了。師：為什么會這樣？生：因為剪了小孔后，杯中的空氣就從小孔跑了出來，水就進去占據(jù)了杯子的空間，這樣乒乓球也就浮起來了。師：其他小朋友是否聽明白了呢？讓我們再放得看一看?！菊n件展示】師：其他的小朋友又是怎么做的?生：我們用塑料瓶和氣球及剪刀做的實驗。師：就介紹一下你們的設(shè)計吧！生：我們把氣球放在塑料瓶中，然后向氣球里吹氣，氣球怎么也吹不大。師：這又說明什么？生：因為瓶中的空氣被空氣占據(jù)了，所以氣球就吹不大。師：瓶子里面的氣球有辦法吹大嗎？生：有。（學生演示）

7、只要在瓶子上剪一個洞，氣球就能吹大了。因為瓶子里的空氣跑出了，氣球就能去占據(jù)瓶子里的空間。師：同學們還有別的設(shè)計嗎？我們把塑料瓶的蓋扎兩個孔，把兩根吸管放進去，向一個管里吹氣另一個就會流出水來。說明什么？瓶中的空氣占據(jù)了空間，所以水就流出來了。師：剛才大家用不同的材料設(shè)計各種的實驗?，F(xiàn)在大家能不能再想想看這幾個實驗都說明了什么?生：（齊）空氣占據(jù)空間。三、空氣占據(jù)空間的變化1、現(xiàn)在我們了解到了，水能占據(jù)空間，空氣也能占據(jù)空間，那么空氣占據(jù)空間的時候，和水它們比較有什么不同呢？接下來我們就研究這個問題。2