發(fā)散思維與多角度立意說(shuō)課材料.ppt

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1、高考作文專(zhuān)題輔導(dǎo)發(fā)散思維與多角度立意訓(xùn)練示例[訓(xùn)練材料]：該讓哪四個(gè)人逃生？在南太平洋的一個(gè)小島上，有十個(gè)臨時(shí)來(lái)探險(xiǎn)旅游的人：一個(gè)32歲的未婚女歌星；一個(gè)42歲的單身漢——細(xì)菌學(xué)家；一個(gè)法官；一個(gè)同性戀的醫(yī)生；一個(gè)美國(guó)副總統(tǒng)；還有一個(gè)非洲部落的酋長(zhǎng)和他懷孕的妻子；一個(gè)有四個(gè)孩子的父親，他是個(gè)長(zhǎng)期失業(yè)者，家庭生活一直靠做工的妻子維持；一個(gè)38歲的寡婦，她獨(dú)自扶養(yǎng)三個(gè)不到7歲的孩子；一個(gè)離了婚的男子，家中尚有一對(duì)10歲的孿生兒子。傳來(lái)預(yù)報(bào)：當(dāng)日晚上將發(fā)生強(qiáng)烈地震，該島極有可能沉入海底。當(dāng)時(shí)島上只有一架可以搭載四人的直升飛機(jī)，并且只能飛出一次，別無(wú)其他的交通工具和出路。請(qǐng)每位同學(xué)抉擇出四

2、個(gè)逃生者，并要談出使人信服的理由。[訓(xùn)練步驟]：1、各人自寫(xiě)文章；2、教師挑出幾篇典型的，由習(xí)作者上臺(tái)宣讀；3、先分小組評(píng)議，然后選代表在班上發(fā)言。5、“效益說(shuō)”（寡婦、酋長(zhǎng)妻、失業(yè)者、離婚男）：雖然與“仁義說(shuō)”抉擇的逃生者一樣，但理由不同，他們四人如能逃生，則可最大限度地使他們及其親屬（一共十五人）獲益，這是十人中的最佳選擇。此外，還有些按幾種標(biāo)準(zhǔn)作出的混合選擇，不過(guò)，絕大部分學(xué)生選擇讓寡婦活下來(lái)。但據(jù)說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)生大都覺(jué)得她應(yīng)該死去，因?yàn)樗钪鞘茏铮凰麄冞x擇歌星活下來(lái)，可以使更多的人活得愉快，這反映了東西方文化的對(duì)撞。發(fā)散思維是一種多角度思維，它要求我們?cè)谟^察事物時(shí)沿著不同

3、的方向，從不同的角度去思考，以獲得對(duì)這一事物較為全面的認(rèn)識(shí)。發(fā)散思維在作文中即以文題(或話(huà)題)為中心，讓思維像輻射一樣向四周發(fā)散。這種思維方式就像自行車(chē)的輪子，許多輻條(思路)以車(chē)軸(文題)為中心向四周輻射。著名美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“寫(xiě)作時(shí)，要抱住這個(gè)題目四面地想，不拘大小，不問(wèn)次序，想到一點(diǎn)就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙上，——直把當(dāng)時(shí)所能想到的意思全記下來(lái)為止?！边@實(shí)際上是要我們根據(jù)事物間存在的相關(guān)、相似、相類(lèi)、相反、相對(duì)等關(guān)系，多角度、全方位地進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想和想像，從而使思路洞開(kāi)，文思泉涌，讓相關(guān)的生活積累在心中復(fù)活。思路的激活，導(dǎo)致寫(xiě)作激情的高漲，寫(xiě)作靈感的激發(fā)，為創(chuàng)造性思維開(kāi)辟了

4、廣闊的天地，為多元化的構(gòu)思立意打下了基礎(chǔ)。發(fā)散思維四個(gè)顯著特點(diǎn)一、“多端”，它對(duì)問(wèn)題作多角度的分析。二、“靈活”，對(duì)問(wèn)題的分析不一成不變。三、“精細(xì)”，能全面細(xì)致地考慮問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的考慮不僅顧及問(wèn)題的全體，而且還考慮到與問(wèn)題有關(guān)的各個(gè)方面的情況。四、“新穎”，分析問(wèn)題后得出的答案各不相同，容易產(chǎn)生新穎不俗的見(jiàn)解。相似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想聯(lián)想的基本方式聯(lián)想即由一事物想到另一事物的思維過(guò)程。相反聯(lián)想：農(nóng)民的兩腿不停地踏水抗旱。舞場(chǎng)里銀幕上的肉腿忙著活動(dòng)。相似聯(lián)想：眼前的燈→風(fēng)雪夜中的燈→哈里希島上的孤燈→希洛的火炬→陌生人家中的燈相關(guān)聯(lián)想：長(zhǎng)城秦始皇、孟姜女一一滴水、一筆財(cái)富舉例分析孔

5、子：逝者如斯，未嘗往也。蘇軾：大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。辛棄疾：千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。李白：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。日夜不停的流水，曾引發(fā)了古人多少聯(lián)想和感慨，面對(duì)日夜不息的流水，你會(huì)想到些什么？請(qǐng)以“流水”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字的文章，文體不限，題目自擬。例析1．由題目到教材相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想。毛澤東同志的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“到中流擊水，浪遏飛舟”和《水調(diào)歌頭·游泳》中的“子在川上曰：逝者如斯夫”《勸學(xué)》中的“不積小流，無(wú)以成江海”蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”……相關(guān)聯(lián)想2．由題目到成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的聯(lián)想?？吹健傲?/p>

6、水”可想到“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”、“高山流水”、“滴水穿石”、“人往高處走，水往低處流”、“百川歸大海”等成語(yǔ)、俗語(yǔ)……相關(guān)聯(lián)想3．由題目到名言警句的聯(lián)想。青山遮不住，畢竟東流去。一個(gè)人不能兩次踏入同一條河流。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。(雷鋒)相關(guān)聯(lián)想4．由題目到生活的聯(lián)想。生活是海洋，既有沙鷗翔集、碧波萬(wàn)頃的一面，更有臺(tái)風(fēng)怒吼、巨浪滔天的一面；流水曲折，只要長(zhǎng)流不斷，最終百川歸大海；人生坎坷，如能自強(qiáng)不息，終當(dāng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值……相似聯(lián)想5．由正面到反面的聯(lián)想水能載舟，也能覆舟水能造福于人類(lèi)，灌溉、運(yùn)輸、發(fā)電、

7、養(yǎng)魚(yú)等；水也能危害人類(lèi)，洪水泛濫，房塌田毀，“人或?yàn)轸~(yú)鱉”。相關(guān)、相反聯(lián)想6．由喻體(或“具體事物”)到本體(或“人生哲理”)的聯(lián)想由“一滴水與大?！钡年P(guān)系聯(lián)想到“個(gè)人與集體”的關(guān)系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等。相似聯(lián)想7．由歷史到現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想昔日洪水泛濫，“人或?yàn)轸~(yú)鱉”；今日“高峽出平湖”，變“水患”為“水利”……相關(guān)聯(lián)想聚合思維新穎深刻熟悉課堂檢測(cè)練習(xí)亮出你的發(fā)散思維讓聯(lián)想走進(jìn)你的構(gòu)思寫(xiě)意圖訓(xùn)練題目:根須的思考（多角度立意）要領(lǐng)：觀察感受?尋找特點(diǎn)想象（