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《直接抒情與間接抒情比較談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、直接抒情與間接抒情比較談蒙古艾里鄉(xiāng)重新中心小學(xué)“文章不是無(wú)情物”，“情者文之經(jīng)”。寫作離不開抒情，抒情是一種重要的表達(dá)技法。抒情的作用在于以情感人，即通過(guò)自己抒發(fā)的感情來(lái)激起讀者感情上的共鳴。前人就十分強(qiáng)調(diào)抒情在寫作中的作用，劉勰曾在《文心雕龍》中寫道：“繁采寡情，味之必厭。”在文學(xué)寫作中，抒情是和敘述、描寫有著同樣重要的表達(dá)方法。在其他文體的寫作中，也常用抒情來(lái)加強(qiáng)文章的感情色彩和感染人的力量。如毛澤東同志在《新民主主義論》的結(jié)尾就運(yùn)用了抒情方法，他寫道：“新中國(guó)站在每個(gè)人的面前，我們應(yīng)該迎接它，新中國(guó)航船的桅桿已經(jīng)冒出地平線了，
2、我們應(yīng)該拍掌歡迎它，舉起你的雙手吧，新中國(guó)是我們的”這段話就因?yàn)槭怯檬闱榈姆椒▉?lái)寫，對(duì)讀者具有巨大的號(hào)召力和鼓動(dòng)性，鼓舞人們?yōu)樾轮袊?guó)的誕生而英勇奮斗。可見，抒情能激發(fā)讀者的情思，引起聽眾的共鳴，有效地增加文章的感染力和吸引力；也可以渲染氣氛，加強(qiáng)思想內(nèi)容的表達(dá)，，增強(qiáng)文章的教育作用。抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。葉圣陶在《作文論》中指出：“抒情的工作，實(shí)在是把境界、事物、思想、推斷等等，凡是用得到的是以表現(xiàn)出一種情感的一一抽出來(lái)，融會(huì)混合，依著情感的波瀾起伏，組成一件新的東西，可見這是一種創(chuàng)造。但從另一方面講，工具必取之于客
3、觀組織又合于人類心情之自然，可見這不盡是創(chuàng)造，也含著摹寫的意味。”所以無(wú)論我們哪種抒情方式，抒發(fā)的情感都是健康的、積極的、高尚的情感，反對(duì)抒發(fā)低級(jí)、頹廢、庸俗的情感。而且抒發(fā)的情感要真摯實(shí)在?？鬃诱f(shuō)：“情欲信，辭欲巧?！毙?，就是真實(shí)。因?yàn)椴痪徽\(chéng)，不能感人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖威不嚴(yán)。我們必須在真實(shí)的寫作中杜絕虛情假意，無(wú)病呻吟。也不能故作多情，為文造情。在寫作中，究竟采用哪種方式要依主題表達(dá)的需要而定，直接抒情與間接抒情各有特色，現(xiàn)就這兩種方法作一比較，爬梳整理出二者的異同。一、直接抒情直接抒情也稱為“直接胸臆”，是作者不借
4、用其他方式而直接傾吐對(duì)人對(duì)事物所產(chǎn)生的愛、憎、好、惡等感情。它毫不掩飾，“我口寫我心”。在我國(guó)古代《詩(shī)經(jīng)》中就有很多這樣的例子，如《詩(shī)經(jīng)·召南·有梅》中：有梅，其實(shí)三分，求我庶士，迨其今兮。有梅，頃筐暨之。求我庶士，迨其謂之。這是一位待嫁女子的詠唱。隨著梅子的不斷成熟，落地日多，她等待求情者的心情也愈來(lái)愈急迫。先是希望男子選好日子來(lái)求婚，繼而盼望今天就來(lái)求婚。最后則說(shuō)現(xiàn)在就可以成親。把女子焦急待嫁的心情毫不掩飾地展露出來(lái)，這樣的詠唱，態(tài)度明朗，大膽而潑辣，直率浪漫。漢樂(lè)府中的《上邪》歌里說(shuō)：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，
5、江北為渴，冬雷震之夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！逼浜？菔癄€而心不變的直接而大膽的表述，使人不禁為女主人公對(duì)愛情的堅(jiān)貞和執(zhí)者表示欽佩與可敬。在現(xiàn)代詩(shī)文中，也有許多直接抒情的佳作。如秦牧在《土地》的結(jié)尾寫道：“讓我們捧起一把泥土來(lái)仔細(xì)端詳吧！這是我們的土地呵！怎樣保衛(wèi)每一寸的土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大潛力，一天天更加美好起來(lái)呢？黨正在領(lǐng)導(dǎo)和率領(lǐng)著我們前進(jìn)。青春的大地也好象發(fā)出巨大的聲音，要求每一個(gè)中國(guó)人民都作出回答?！痹偃缵w愷的詩(shī)《我愛》中的詩(shī)句：“我愛我柳枝編成的第一枚教鞭，我愛鄉(xiāng)村小學(xué)泥壘的桌椅。我愛籃球！它是我青春的形
6、體。我愛郵遞員，我愛郵遞員綠色的愛情在他綠色的郵包中棲息。”直接抒情能讓讀者很快的抓住作者的情感，融入到文章中去。古人曾云：“動(dòng)人心者，莫先乎情?！彼詫懳恼氯绻_頭直接胸臆，那么有助于定下全文的感情基調(diào)，使作文寫得和諧一致。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。其特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏快而緊張，情感直露，樸實(shí)真切卻震動(dòng)人心。便于讀者把握。二、間接抒情間接抒情，寫作者不是直接來(lái)抒發(fā)對(duì)人物、事物的感情，而是在敘述、描寫、議論中滲透自己強(qiáng)烈的感情?；蛘呓枞?、物之口來(lái)抒發(fā)自己的情感。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)，
7、間接抒情一般可以通過(guò)：1、敘述抒情。這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。其特點(diǎn)是用充滿感情的主調(diào)進(jìn)行敘述。有人也稱之即事抒情。如朱自清的《背影》，在文集蹣跚的背影后，是作者感激，敬重而又略帶心酸的淚水，隱含著濃渾化不開的父子深情。2、再如賈平凹的散文《哭姨娘》，回憶了姨娘與自己的一段患難生活。記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說(shuō)你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時(shí)真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來(lái)在廚房里，卻見
8、你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了丐來(lái)，你卻笑了，說(shuō)我懂事，讓我以后長(zhǎng)大有錢了，再給你買多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃，你卻死了。這里通過(guò)吃豆腐與吃野菜的敘述，在平常小事中，我們體會(huì)到了作者的悲傷，痛
