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《團(tuán)體輔導(dǎo)和教練技術(shù)在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、團(tuán)體輔導(dǎo)和教練技術(shù)在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)用 [摘要]目前，我校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在著學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)懶惰等問題，從主流上看，大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，但在實(shí)際學(xué)習(xí)應(yīng)用中，很多學(xué)生都找不到自己合適的定位，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。近幾年，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并且做出了一些努力，但是仍舊缺乏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與潛能的有效措施。本文將對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)引入班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性進(jìn)行探索，并在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中創(chuàng)造性地將教練技術(shù)與團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合，幫助引導(dǎo)團(tuán)體形成共同的目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生潛能與自覺，以達(dá)成班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)體目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)教練技術(shù)團(tuán)體目標(biāo)[中圖分類號(hào)]G6
2、47[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349（2013）06-0254-028高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校學(xué)生最主要的群體活動(dòng)都依附于班級(jí)，在班級(jí)活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)自我教育和自我管理，所以，高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到高校校風(fēng)和校園文化的大事?！敖煺叱?，近墨者黑”充分說明，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的影響力。由于數(shù)量和時(shí)間關(guān)系的限制，高校班級(jí)輔導(dǎo)員很難一對(duì)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生，并在高校班級(jí)建設(shè)中普遍應(yīng)用。而在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中巧妙地結(jié)合教練技術(shù)是當(dāng)下的一種創(chuàng)新，也必將引領(lǐng)高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新潮流。一、高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
3、（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力很多高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就一直處于高中到大學(xué)的過渡狀態(tài)中，找不到自己明確的定位。高中時(shí)努力學(xué)習(xí)是為了考個(gè)好大學(xué)，成全自己也不辜負(fù)父母的期望，所以即使壓力大，還是在被動(dòng)中不拋棄不放棄。直到考上大學(xué)，沒人督促和監(jiān)督了，自己也一下失去了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，加上現(xiàn)在大學(xué)專業(yè)多樣化，就業(yè)難，本專業(yè)就業(yè)率下降等問題，很多學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)為了混一張文憑。這些類似的想法從根本上導(dǎo)致了學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然也有一些學(xué)生是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，包括那些僅僅是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭(zhēng)取免試研究生的名額而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。（二）消極的學(xué)習(xí)態(tài)度8每一個(gè)順利考上大學(xué)的學(xué)生，都
4、仿佛是完成了重大的歷史使命一般，終于告別了曾經(jīng)“惟分是從”的地獄般煎熬，來到“60分萬歲”的天堂，揮霍、放松成為他們認(rèn)為理所當(dāng)然的生活。這樣的態(tài)度導(dǎo)致的直接后果就是逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。尤其是現(xiàn)在電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便利，使得一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔。考試前臨時(shí)抱佛腳，及格萬歲成了現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。（三）忽視全面發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高。而當(dāng)下大學(xué)的不斷擴(kuò)招，使得本科生隊(duì)伍一再壯大，大學(xué)生的價(jià)值卻越來越小，所以，越來越多的大學(xué)選擇了考研來暫時(shí)緩解就業(yè)壓力。眾
5、所周知，研究生考試報(bào)名人數(shù)近幾年一直處于水漲船高的狀態(tài)，于是為了讀研，很多大學(xué)生開始像迎接高考一樣努力，除了考研科目相關(guān)的書籍其他一概不看，甚至對(duì)于教學(xué)規(guī)定的課程也無暇顧及，這就阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。二、團(tuán)體輔導(dǎo)在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用（一）團(tuán)體輔導(dǎo)的理論分析團(tuán)體輔導(dǎo)即借團(tuán)體以指導(dǎo)個(gè)人的辦法，團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)輔導(dǎo)團(tuán)體，可以引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體中互相討論，交換意見，解決共同的學(xué)習(xí)方法及心態(tài)問題，增進(jìn)對(duì)學(xué)?；蛏鐣?huì)的認(rèn)識(shí)，以發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性目標(biāo)并培養(yǎng)他們的群體性目標(biāo)。（二）團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性81.班級(jí)具有穩(wěn)定性。大學(xué)
6、的班級(jí)劃分是分專業(yè)進(jìn)行的，所以，從班級(jí)成立到學(xué)生畢業(yè)，班級(jí)成員在一般情況下是保持穩(wěn)定的。這樣，把班級(jí)分小組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，易于長期地跟蹤研究，具有可行性。2.指導(dǎo)人員固定性。高校為每個(gè)班級(jí)都配備輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行綜合的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)，直到學(xué)生畢業(yè)，正如人們常說“輔導(dǎo)員就是學(xué)生在大學(xué)期間的媽媽，處處操心，無微不至”。所以，輔導(dǎo)員了解學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)的具體情況，通過專業(yè)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，成為班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的指導(dǎo)者，將更加有效地幫助學(xué)生成長。（三）團(tuán)體輔導(dǎo)案例分析在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)只教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，明確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以直接帶動(dòng)學(xué)生
7、的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本著幫助學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)，了解自身價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，從而利用自己的環(huán)境和資源為實(shí)現(xiàn)自己的人生藍(lán)圖而努力的目的，筆者做了主題為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練。1.方法。以學(xué)生了解的職業(yè)為切入點(diǎn)，通過交流、傳遞信息的形式，讓他們?cè)诮榻B中了解不同的職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，確定職業(yè)目標(biāo)。2.過程。首先，讓每個(gè)學(xué)生說出自己在日常生活中所見過的職業(yè)，介紹自己對(duì)職業(yè)的了8解，從而讓每個(gè)人了解更多的職業(yè)。然后，組織學(xué)生一起討論：“以后要從事什么工作，為什么？”“什么樣的工作是好工作？”“如何才能更好地獲取和勝任工作？”“現(xiàn)在應(yīng)該做哪些努力？”最后，以唱
