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《利用體育課堂培養(yǎng)學(xué)生合作精神》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、利用體育課堂培養(yǎng)學(xué)生合作精神 摘要：本文就體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。合作學(xué)習(xí)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的責(zé)任心，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識并能深化學(xué)校的德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽感，從而很好地提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)培養(yǎng)合作精神合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。通過合作，同學(xué)間可以互相幫助、督促、學(xué)習(xí)、激勵、溝通，積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其效率的途徑。同時亦增進(jìn)了彼此間的感情。體育崇尚的是努力
2、拼搏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，因此，體育教師要充分利用體育課堂這一有利的條件合理運用合作學(xué)習(xí)，以便更好地傳播體育精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個方面。一、通過合作學(xué)習(xí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生掌握技術(shù)的效率6教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)并用學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師在課堂中能否落實合理的學(xué)習(xí)方式顯得相當(dāng)重要。下面就筆者在蘇州市學(xué)科帶頭人的一堂武術(shù)公開課中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流、探討，與
3、大家共勉。武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)，是我們的驕傲。利用武術(shù)進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)高尚的武德，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，武術(shù)同時也是初中《體育與健康》的教學(xué)內(nèi)容之一。但在日常教學(xué)中，教師普遍感覺到教師不好教、學(xué)生學(xué)不好。針對這種情況，筆者在本次蘇州市學(xué)科帶頭人的公開課中嘗試改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)動作。教師和學(xué)生共同探討，師生融于一體，完善動作。并在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生分組創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。熱身運動結(jié)束后，筆者開
4、始講解和示范武術(shù)的基本手型和基本步型，讓同學(xué)們先模仿練習(xí)。集體做了幾遍后學(xué)生開始松懈，筆者知道他們一定是覺得枯燥乏味沒興趣了，于是開始實施預(yù)先設(shè)計的方案：老師：同學(xué)們，接下來我們一起來做“照鏡子”游戲。學(xué)生：照鏡子？照什么鏡子？（大家議論紛紛，左顧右盼，滿臉盡是好奇。）6見時機(jī)成熟，筆者便說：“請大家兩人一組，面對面互相練習(xí)剛才學(xué)習(xí)的動作，盡量做到動作方向一致，感覺就像在照鏡子一樣。請互相學(xué)習(xí)，互相糾錯?！痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)馬上兩人一組面對面開始練習(xí)，指指點點，互相糾錯，課堂氣氛相當(dāng)活躍。武術(shù)的基本手型、
5、步型在這樣輕松熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中被學(xué)生掌握，教學(xué)效果非常顯著。葉圣陶曾說：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也?！蔽湫g(shù)課筆者也聽過幾節(jié)，都是很傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生模仿”重復(fù)練習(xí)。整堂課井然有序、鴉雀無聲，但氣氛相當(dāng)沉悶，教學(xué)效果也不好。所以，筆者在備課時著重一個“導(dǎo)”字，引導(dǎo)學(xué)生做“照鏡子”游戲，讓學(xué)生在兩人合作的過程中尋找學(xué)習(xí)熱情并體驗合作的樂趣。二、通過合作學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識合作是孕育創(chuàng)造的土壤，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。合
6、作學(xué)習(xí)就是教師有意識地為學(xué)生提供一個廣闊的、充滿個性的空間，讓學(xué)生的思維在這個空間中自由地翱翔。充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰者。學(xué)習(xí)內(nèi)容基本完成后，筆者又對學(xué)生說：“同學(xué)們，剛才的基本手型和步型大家都掌握得不錯?，F(xiàn)在老師要考考你們，大家分成四小組根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一些簡單的組合動作，看哪一組創(chuàng)編得最好。五分鐘后我們各組出來展示?！痹捯魟偮?，四位小組長馬上將本組隊員帶到相應(yīng)的地點開始練習(xí)。6學(xué)生1：“快！抓緊時間，讓小王教我們，他學(xué)過跆拳道?！睂W(xué)生2：“好好學(xué)！排成一個三角形
7、，這樣既美觀又看得清楚?！笨粗鴮W(xué)生們?nèi)绱苏J(rèn)真地出謀劃策，筆者暗自高興。隨著課堂改革的深入，新課程下的體育課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)努力的方向之一。本堂課筆者充分放手讓學(xué)生自己去組織、練習(xí)與探討，通過小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為輕松的交流場所。這不僅可以淡化教師的權(quán)威，更增強了學(xué)生的主體性。學(xué)生與學(xué)生之間的交流比學(xué)生與教師之間的交流肯定來得更順暢些，沒有老師時刻站在身旁，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，不必每一步都得讓老師牽著鼻子走。學(xué)生能自由交流彼此的感受與意見，能選擇
8、適合自己的練習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性自然被調(diào)動了起來。這是提高動作質(zhì)量至關(guān)重要的一點。“帶著知識走向?qū)W生”不過是“授之以魚”，“帶著學(xué)生走向知識”才是“授之以漁”。教師不應(yīng)只教給學(xué)生知識，而應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓體育教學(xué)與終身發(fā)展接軌。6三、通過合作學(xué)習(xí)增強學(xué)生的責(zé)任心，努力將合作性學(xué)習(xí)與終身發(fā)展接軌合作性學(xué)習(xí)的最終目的是讓每位學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)、學(xué)會參與?！皩W(xué)
