體育課上小學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

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1、體育課上小學(xué)生合作精神的培養(yǎng)　　現(xiàn)代社會中各個工作團(tuán)體實(shí)現(xiàn)輝煌成就離不開團(tuán)隊合作的精神，只有團(tuán)隊成員具有高度的團(tuán)隊意識，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神才能使其所在的團(tuán)體發(fā)揮出巨大的能量以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)?，F(xiàn)在的孩子有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，是全家的小皇帝或者小格格，在家里的地位往往唯我獨(dú)尊，可以說這些孩子的意識中自己是最重要的，而忽視了周圍人的地位，團(tuán)隊意識不強(qiáng)，這樣不利于孩子建立團(tuán)隊觀念和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，因此，應(yīng)該在小學(xué)生的體育課中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生適應(yīng)將來社會對人才的需求?！　∫弧⒄J(rèn)識合作，奠定合作精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)　　小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)非常重要。若要小學(xué)生建立團(tuán)隊意識，發(fā)展團(tuán)隊合作的精

2、神，首先要讓小學(xué)生認(rèn)識什么是團(tuán)隊合作，團(tuán)隊合作有什么優(yōu)勢。這樣才能讓小學(xué)生產(chǎn)生建立團(tuán)隊意識和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神的意愿，進(jìn)而使小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)。如果通過單純地說教讓小學(xué)生理解和認(rèn)識團(tuán)隊合作，不會使小學(xué)生的大腦產(chǎn)生深刻的印象和理解，在體育課上，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過參與一些需要團(tuán)隊合作的活動來認(rèn)識和理解團(tuán)隊合作，這樣才能使小學(xué)生對團(tuán)隊合作形式和團(tuán)隊合作的優(yōu)勢有深刻的理解和認(rèn)識，更有效地提升小學(xué)生團(tuán)隊合作意識和合作精神的培養(yǎng)。4　　例如，體育教師通過介紹一些體育運(yùn)動項目來讓小學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊合作，如田徑中的4X100米接力賽就是需要團(tuán)隊成員合作才能完成的運(yùn)動項目。4*100米相對于個人

3、100米競賽項目來說，雖然每個選手同樣是跑了100米，但是接力賽展示的是四位成員的共同運(yùn)動能力和合作水平，而100米僅僅展示的是個人的運(yùn)動能力，而且在田徑運(yùn)動會中同樣是100米第一名和4*100米第一名，所獲得的分值差距很大，而且100米只能獲得一枚金牌，而4*100米可以獲得四枚金牌。再讓小學(xué)生通過親自參與4*100米競賽，來體會團(tuán)隊合作的樂趣和嫻熟默契的合作的重要性，讓學(xué)生在親自參與中認(rèn)識團(tuán)隊合作極其優(yōu)勢，這樣才能激發(fā)小學(xué)生鍛煉團(tuán)隊合作能力的興趣和積極主動性，促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)隊合作意識的建立和合作精神的升華。　　二、學(xué)會合作，加強(qiáng)合作精神培養(yǎng)的體驗(yàn)　　團(tuán)隊合作是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊成員共同追求

4、的目標(biāo)，因此，在合作過程中每個成員應(yīng)該盡自己最大的努力，發(fā)揮每個團(tuán)隊成員的最大優(yōu)勢特點(diǎn)，任何成員都有必要為團(tuán)隊合作做出犧牲，隊員們在合作過程中不僅要毫不吝嗇地付出努力，而且隊員之間不能有任何意見，在任何情況下擰成一股繩，形成強(qiáng)大的凝聚力是非常重要的。這就要求團(tuán)隊成員在積極發(fā)揮成員的關(guān)鍵優(yōu)勢的同時，還要甘為人梯，為團(tuán)隊的總體目標(biāo)勇于做出必要犧牲，保證每個團(tuán)隊成員嚴(yán)格的執(zhí)行力。只有這樣才能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊，通過團(tuán)隊成員的合作最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊的整體目標(biāo)?！　±纾谛W(xué)生進(jìn)行籃球比賽中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能多的投籃得分，同隊的五個人之間都要盡最大的努力，做好自己的任務(wù)，如防守對手、搶斷、傳球和投籃等。但

5、是同隊的五個人在場上的活動是根據(jù)對方隊員的位置而變化的，在防守的時候會出現(xiàn)漏防的情況，這是就要求隊友進(jìn)行補(bǔ)防或者協(xié)防，而非不是自己的防守對象就不管不顧。五個人的投4籃精準(zhǔn)度并不是都非常高，其中有一兩個是比較高的，因此，在進(jìn)攻的時候都要把搶到的球傳給這兩個人，發(fā)揮這兩個成員投籃準(zhǔn)的優(yōu)勢，讓他們兩個人多投籃，而且要為這兩個隊友做好掩護(hù)，而非誰搶到球就想展示自己，隨意地投籃浪費(fèi)得分機(jī)會。為隊友掩護(hù)和傳球，都是為了實(shí)現(xiàn)盡可能多的得分而做出的必要犧牲。讓小學(xué)生通過參與運(yùn)動來學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作，培養(yǎng)小學(xué)生的合作技巧和甘為隊友之梯的犧牲精神?！　∪?、喜歡合作，發(fā)展合作精神培養(yǎng)的情感　　小學(xué)生在認(rèn)識了團(tuán)隊合

6、作和學(xué)會了團(tuán)隊合作技巧之后，可以進(jìn)行比較流暢的團(tuán)隊合作運(yùn)動。團(tuán)隊合作過程中每個成員都很努力，但是最終總有輸贏，贏了的團(tuán)隊非常開心地慶祝自己的勝利，享受團(tuán)隊勝利的成果與快樂，但是輸了的團(tuán)隊容易出現(xiàn)一些問題，比如互相埋怨，產(chǎn)生矛盾，造成一些學(xué)生以后不愿意參與團(tuán)隊型的體育活動，不利于發(fā)展輸?shù)舯荣愐环降膱F(tuán)隊合作精神。這時，體育教師的正確評價就顯得非常重要。體育教師要對輸贏雙方的活動進(jìn)行科學(xué)正確的評價，體現(xiàn)每個成員在任務(wù)中的角色的重要性，讓贏的團(tuán)隊認(rèn)識到自己還有不足，讓輸?shù)膱F(tuán)隊積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使團(tuán)隊成員之間建立相互包容和鼓勵的感情，最終促進(jìn)所有成員的團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。4　　例如，在足球比賽結(jié)

7、束后，體育教師對兩隊成員的具體表現(xiàn)做客觀的評價。對獲勝的一隊進(jìn)行充分的肯定，提升隊員獲勝的成果分享激情，同時要對其中表現(xiàn)不好的成員提出意見，如某隊員在拼搶中不積極，某隊員帶球過多，與隊友的配合意識不夠等等，促進(jìn)該隊對本隊不足地方的反省和提高。對輸?shù)舯荣惖囊环剑處熞浞挚隙ㄋ麄兊膱F(tuán)隊合作表現(xiàn)，如拼搶非常積極，隊員之間的配合非常多，比賽打得很精彩，就是運(yùn)氣有點(diǎn)差，守門員有一個小小的失誤等等，讓輸隊對團(tuán)隊成員的努力有積極的認(rèn)可，提升他們的合作自信心