最新我的班級(jí)管理特色培訓(xùn)講學(xué).doc

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1、__________________________________________________我的班級(jí)管理特色班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。在班級(jí)管理中，我也在不斷的調(diào)整自己的管理方式，爭(zhēng)取達(dá)到效果的最佳化。所帶的班級(jí)曾獲的區(qū)、校“”文明班級(jí)”，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的極大肯定。想想自己的管理特色，我想主要有以下幾點(diǎn)：一、建設(shè)自主管理型班級(jí)1、培養(yǎng)班級(jí)管理的“苗子”，把這些“苗子”依照他們的特長(zhǎng)讓他們

2、去分管班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓班干部做好各自分管的事情。同時(shí)我還進(jìn)行了每周班長(zhǎng)的輪值活動(dòng)，讓每位同學(xué)嘗試管理，一方面從中發(fā)現(xiàn)新苗子，另一方面讓孩子親身體驗(yàn)管理的不易，做到有效的自我約束。2、在每個(gè)孩子心中樹立“自我管理”的意識(shí)，我們班的班級(jí)管理有三個(gè)層面，第一層面“自己管理好自己”，第二個(gè)層面“班干部進(jìn)行管理”，第三個(gè)層面才是“班主任出面管理”。孩子們?cè)跐撘庾R(shí)中已經(jīng)形成“自我管理”的意識(shí)，因?yàn)樗麄冎赖搅说谌齻€(gè)層面那就是非常嚴(yán)重的情況，沒(méi)有必要去觸碰。二、狠抓習(xí)慣、及時(shí)反饋班級(jí)管理瑣碎而繁雜，要做好日常管理，就一定要幫助孩子養(yǎng)成

3、良好的習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子，負(fù)責(zé)檢查、修理桌椅等，全班46名同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。例如：做好課前準(zhǔn)備，擺放好課桌椅，做好兩操，出入校門有禮貌，放學(xué)時(shí)做好衛(wèi)生整理等等，這些不僅要靠班主任的時(shí)時(shí)監(jiān)督和口頭督促，還一定要有老師的及時(shí)反饋，這樣孩子們才能知道“我的做法老師都看在眼里，記在心里了”，久而久之，良好的習(xí)慣才能真正得以養(yǎng)成。三、與孩子交心，

4、與家長(zhǎng)交心班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。我走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我，并且注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，做好班主任工作。孩子很簡(jiǎn)單，你喜歡他，他能感覺(jué)到并且也會(huì)喜歡上你。有了孩子的喜歡，與家長(zhǎng)的溝通就會(huì)變得更加有效。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各

5、個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能贏得家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。?典型的焊接缺陷：未焊透收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除