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1、暴增的垃圾王穎天津市河北區(qū)興華小學一、教學目標1.通過調查交流，了解垃圾的來源和暴增的現(xiàn)狀。2.通過小組學習，知道垃圾處理不當造成的危害。3.通過體驗，正確的認識垃圾，懂得垃圾可回收再利用。二、教學重點了解垃圾的來源和暴增的現(xiàn)狀。三、教學難點知道垃圾處理不當造成的危害。四、學情分析本課教學對象是小學四年級的學生，他們對于垃圾暴增的現(xiàn)狀及其危害認識的還不夠全面和深刻，對垃圾和資源兩者之間的聯(lián)系也缺乏認識和體會。但他們具有一定的觀察、理解、合作、表達能力，充分挖掘學生的探究能力，達成本課教學目標。五、課前準備學生：調查生活中
2、的垃圾現(xiàn)象教師：課件、視頻等。六、教學過程（一）情境導入走進垃圾大國1猜一猜：照片中的亮點是什么？（2010的北京被垃圾場包圍圖片）導入：高速發(fā)展中的中國城市，正在遭遇“垃圾圍成”之痛。垃圾圍城的現(xiàn)象，源于不斷增長的垃圾，今天我們就一同走進“暴增的垃圾”這一課。（板書課題）【教學目的】揭示本課主題，師生一同走進“暴增的垃圾”（二）調查探究共議垃圾之多1看到課題，你會想到什么問題？2調查小組，開展調查匯報！第一組：生活現(xiàn)象1：觀察小區(qū)、學校、市場周邊的垃圾現(xiàn)象（板書：生活）思考：為什么會看到這么多的垃圾？第二組：數(shù)據統(tǒng)計1
3、：統(tǒng)計一個班一個中午的午餐剩余量。數(shù)據提供：2018年全國餐飲垃圾產生量在1.08億噸左右，未來仍有增長趨勢。第三組：數(shù)據統(tǒng)計2：統(tǒng)計一個組假日一天產生的垃圾量。數(shù)據提供：像天津這樣人口1500萬左右的直轄市，每天能“造”出約為1.4萬噸的生活垃圾。第四組：生活現(xiàn)象2：醫(yī)院中的醫(yī)療垃圾（板書：醫(yī)療）思考：在電話采訪中，你都聽到了什么？第五組：生活現(xiàn)象3：建筑垃圾（板書：建筑）思考：為什么建筑垃圾也會這么多？3介紹工業(yè)垃圾。（板書：工業(yè)）小結：每一種垃圾的數(shù)量都很多，每一種垃圾都呈現(xiàn)出增長的態(tài)勢，用“暴增”來描述一點也不為
4、過??！正如我們課題中所呈現(xiàn)的——“暴增的垃圾”?！窘虒W目的】通過學生觀察記錄、數(shù)據統(tǒng)計等方式，了解我國垃圾暴增的現(xiàn)狀，突破教學重點。（三）案例互動共研垃圾之害1.思考：這么多的垃圾，要怎么處理它們？2出示垃圾處理的四種方式。3視頻學習：垃圾隨意堆放及其危害。思考：在短片中，你都看到了什么？4.小組學習：垃圾焚燒、垃圾填埋及其利與弊。討論交流：（1）交流填埋方式處理的危害：a觀看視頻片段，了解一下我們身邊的垃圾是如何運送處理的。b看完視頻，你收獲了哪些信息？c了解：“超長壽命的垃圾”危害。（2）交流焚燒方式處理的危害：a了
5、解《中華人民共和國大氣污染防治法》b天津的做法都有哪些？c介紹天津已經建成的焚燒發(fā)電廠?！窘虒W目的】通過觀看視頻、小組合作等學習方式，知道隨意堆放、填埋、焚燒的處理方式所造成的危害。突破教學難點。（四）實踐互動共商垃圾分類1垃圾資源化——垃圾分類2請舉例說明你垃圾分類的好處：減少浪費、物盡其用。3.介紹3R行動并認識可回收利用標志(1)減少浪費(Reduce);(2)物盡其用(Reuse);(3)回收利用(Recycle)。4.生活中，還有哪些可以再回收利用的物品？5.分類游戲。思考：當你把這些垃圾分揀出來之后，再看看原
6、來的垃圾袋，你有什么感受？6.另外，讓我們也再認識一下生活中特殊的回收方式：（1）舊衣物回收箱（2）電池有害回收箱（3）智能垃圾分類箱小結：垃圾分類是小事，垃圾分類又是環(huán)保的大事，能不能做到垃圾分類，直接反映一個人，乃至一座城市的生態(tài)素養(yǎng)和文明程度。【教學目的】通過交流、游戲等活動，知道亂扔是垃圾，分類是資源。（五）情感升華共思環(huán)保國事1.《天津市生活垃圾管理條例》將于明年出臺，天津被列入第二批“做好垃圾分類”的城市。你認為天津想要成為垃圾分類的文明城市，我們小學生可以做些什么？2.請帶領家人做好垃圾分類，保護我們的地球
7、，保護我們的家園?！窘虒W目的】通過實踐活動，促進知行統(tǒng)一，達成教學目標。七、課后實踐記錄一周“小手拉大手3R在行動”課后實踐：記錄一周“小手拉大手3R在行動”小手拉大手3R在行動2019年12月(1)減少浪費(Reduce);(2)物盡其用(Reuse)(3)回收利用(Recycle)記錄你與周一垃圾（）kg本周（有無）購本周賣廢品換回零家人的行周二垃圾（）kg置用品?；ㄥX（）元為周三垃圾（）kg.周四垃圾（）kg.周五垃圾（）kg周六垃圾（）kg周日垃圾（）kg本周我是環(huán)保小衛(wèi)士八、板書設計暴增的垃圾生活建筑醫(yī)療工業(yè)
8、擠占空間污染環(huán)境
