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1、對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)反思四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)梁仿軍英語(yǔ)是中等職業(yè)學(xué)校的主要文化課程之一。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放步伐加快，經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言在人們的日常生活和工作中顯得越來(lái)越重要。掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)是必備的技能之一。而當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)脫離實(shí)際，中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃、實(shí)際運(yùn)用能力極差，這迫使教師不得不反思中職英語(yǔ)教學(xué)的正確走向和自身的教學(xué)方法。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代要求，符合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際和專業(yè)實(shí)際，才能不斷地更新和發(fā)展?，F(xiàn)就當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際來(lái)談
2、談幾點(diǎn)教學(xué)思考：一、分析當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀（一）受傳統(tǒng)職教的影響，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，重專業(yè)課輕文化課從每年招生情況來(lái)看，選擇上職校的學(xué)生主要是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無(wú)所謂，加上初中英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱就更沒(méi)興趣學(xué)；甚至徹底放棄不學(xué)，說(shuō)早知道要學(xué)文化課就不來(lái)上職業(yè)學(xué)校了。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了?？擅块T課程是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)計(jì)算機(jī)要用到英語(yǔ)知識(shí)，平時(shí)打個(gè)欠條寫封信寫張請(qǐng)假條等要用到語(yǔ)文應(yīng)用文寫作知識(shí)。而且，作為一名合格的中職畢業(yè)生不但要掌
3、握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，才能為將來(lái)在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機(jī)。（二）受以往學(xué)習(xí)狀況的影響，英語(yǔ)基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地很多學(xué)生初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)就太薄弱，甚至沒(méi)入門，聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，在課堂上常做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，睡覺(jué)、思想開(kāi)小差、看其他書籍等等。與他們溝通時(shí)，多數(shù)都說(shuō)，“老師我們也想學(xué)可就是聽(tīng)不懂?。 薄翱吹接⒄Z(yǔ)我頭都暈了！”…學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)早鉆進(jìn)了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。（三）少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法欠佳，進(jìn)步不大，綜合語(yǔ)言運(yùn)
4、用能力和口語(yǔ)交際能力也差。（四）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信,抱有“破罐子破摔”思想。作為老師，要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能有的放矢。二.反思教師對(duì)學(xué)生的充分了解和認(rèn)識(shí)隨著高校普高的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量越來(lái)越差：大部分是雙基均差的普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的落榜學(xué)生或是被父母強(qiáng)逼來(lái)上學(xué)的；還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生。很大部分學(xué)生連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)都聽(tīng)不懂，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞如factory,manager等的意思都不清楚，更有甚者連二十六個(gè)英語(yǔ)字母都寫不全。這就要求英語(yǔ)教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的
5、現(xiàn)狀采取對(duì)策，以適應(yīng)實(shí)際的需要。多數(shù)中職英語(yǔ)教師所講的與日常生活實(shí)際和就業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不大，且講得過(guò)深過(guò)難，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識(shí)，教學(xué)方法欠妥當(dāng)。這對(duì)本身基礎(chǔ)就差的學(xué)生無(wú)疑為雪上加霜。另一方面教師也覺(jué)得費(fèi)力不討好,認(rèn)真?zhèn)湔n上課，累得不輕，教學(xué)效果卻不令人滿意,學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)、技能也不如人意，常怨聲再道。為何呢？值得思考？我想，應(yīng)深刻全面認(rèn)識(shí)和了解中職學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，才能恰當(dāng)正確地指導(dǎo)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。通過(guò)對(duì)比，中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大體有以下特點(diǎn)：①對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。中職生重
6、專業(yè)課輕文化課，認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以，在英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)盡量把英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生將來(lái)的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。如，經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯，lathe(車床)-【機(jī)電專業(yè)】,electronics(電子學(xué)科)【電子專業(yè)】等,英語(yǔ)應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等；在課堂內(nèi)容教授上，補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，努力使課堂不枯燥乏味，來(lái)提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。②中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。大多中職學(xué)生文化課極差，特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)
7、極差，個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)考試是個(gè)位數(shù)。老師們知道這一點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻注意不到這一點(diǎn)，常常會(huì)不顧實(shí)際，講解過(guò)難，導(dǎo)致他們進(jìn)入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會(huì)、不會(huì)就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。高一新生80%以上不會(huì)音標(biāo)，當(dāng)然讀不來(lái)單詞，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，針對(duì)現(xiàn)狀，我只得從頭把48個(gè)音標(biāo)細(xì)講并帶讀，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。③中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)與普高學(xué)生很不相同。大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了提高語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力和為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而，大部分普高學(xué)生對(duì)待自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他
8、們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)而言就會(huì)有自覺(jué)性和主動(dòng)性。而大部分中職學(xué)生則不同，他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他們完全是沖著一個(gè)飯碗而來(lái)的，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是以是否對(duì)這個(gè)飯碗有用衡量的，他們學(xué)英語(yǔ)就是他們自
