在教學(xué)朱自清的.doc

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1、在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，經(jīng)常讓我迷惑的是如何更好的讓學(xué)生把握作者的寫作意圖。整理了思緒后，發(fā)現(xiàn)就倆問題：這篇課文主要寫景，那么是如何寫景的？其次，“我”在哪？當(dāng)給學(xué)生提出這倆問題以后，我很快把學(xué)生帶入課文當(dāng)中。????開頭就抓住一句，“這幾天心里頗不寧靜”。我問學(xué)生：哪個(gè)詞表現(xiàn)了心情呢？????學(xué)生：不寧靜。????老師：怎樣的不寧靜？????學(xué)生：頗不寧靜。????老師：哦。用這個(gè)詞語說明了什么問題？????學(xué)生甲、乙、丙等：說明了心里確實(shí)不寧靜。????然后，直接進(jìn)入課文景色描寫之中，重點(diǎn)賞析課文第四、第五、第六段中的景色描寫。????在教學(xué)第四段時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)

2、生閱讀，仔細(xì)研究其中的寫法。????啟發(fā)地問：這一段寫到了什么？????學(xué)生讀來讀去，說：寫到荷葉，寫到荷花，還寫到荷香。????老師：先看荷葉。怎么寫的？用的什么詞語？????學(xué)生：彌望、田田，像舞女的裙。????老師：很好，再看荷花呢，怎么寫的？????學(xué)生：用了比喻。????老師：好！把一個(gè)荷花，寫得像明珠，像星星，像出浴的美人。????老師進(jìn)一步講授：這種把一個(gè)本體比作多種喻體，是一種新的修辭手法，我們叫它博喻。????在教師講授了博喻的概念和作用后，繼續(xù)閱讀理解。????請學(xué)生思考接下來寫到什么呢？????當(dāng)然，學(xué)生不會的地方，需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥：下來寫了荷香，荷

3、波，荷韻。????學(xué)生對寫荷香，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，表示了疑問。老師做及時(shí)點(diǎn)撥，并說明通感有怎樣的作用。????第五段作者重點(diǎn)寫月光，教師在引導(dǎo)學(xué)生默讀之后，讓學(xué)生推想如何寫好月光的？月光很不容易捕捉，作家怎么寫月光的？????老師：一開始，月光如流水一般，靜靜地怎么在這一片葉子和花上？????學(xué)生答道：瀉。????老師：瀉，是液體從上而下快速排出，這個(gè)詞用的怎樣？????學(xué)生：很有動感，很精彩。????老師：呵呵，就看重這個(gè)詞語，把它圈出來。????教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：作者著力寫月光，還有什么技法可以值得學(xué)習(xí)？????學(xué)生甲：有虛

4、有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合起來。????學(xué)生乙：用了襯托的寫法。????老師：好！怎么用襯托的手法？