倒數(shù)的認教學設計識.docx

《倒數(shù)的認教學設計識.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、“倒數(shù)的認識”教學設計尹余慶教學內容：小學數(shù)學第十一冊第19頁教學目標：（1）知識目標：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。（2）能力目標：培養(yǎng)學生閱讀能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。（3）情感目標：提高學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生質疑習慣。（4）德育目標：通過倒數(shù)的學習，同時滲透辯證唯物主義觀點，倒數(shù)間的各個數(shù)都是相互依存的，不能孤立存在的。教學重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。教學難點：1、0的倒數(shù)。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感悟概念。看哪個組算的快38=14×1=28×——939251211×=1×=——14574715=133=9—×—

2、—×—771571171×12=122=4——×—151253師：第二組為何算的如此之快，有什么奧秘嗎？生1：第二組中的兩個數(shù)乘得的積都是1。生2：第二組中的第一個數(shù)的分子是第二個數(shù)的分母，第一個數(shù)中的分母是第二個數(shù)的分子。師：有誰知道這樣的兩個數(shù)叫什么數(shù)嗎？揭示課題，板書概念：乘積是1的兩個數(shù)為倒數(shù)。二、探究概念本質，加深理解。師：請大家看書p27第3行的結語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。學生自學后，問：有沒有疑問？師引導學生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的。必須說，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。三、教學求倒數(shù)的方法。1、師出示3/5、7/2、

3、6等，讓學生求出它們的倒數(shù)，并說一說是怎樣想的。（分子寫到分母的位置上，分母寫到分子的位置上。也就是說分子和分母調換位置。）2、討論“0”、“1”的情況：1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求學生說出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。）3、總結方法：（除了0以外）你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣）四、訓練、深化。練一練1填充。2(31319)11)(329127()141(1)17練一練2說出下列各數(shù)的倒數(shù)。⑴2(5

4、)1(1)的倒數(shù)是2。⑷的倒數(shù)是。5⑵8的倒數(shù)是(1)。⑸9的倒數(shù)是(4)。849⑶1(10)。⑹200110的倒數(shù)是的倒數(shù)是()。200練一練3動腦筋，我能行！說出下列各數(shù)的倒數(shù)。230.21.755⑴23(5。3先化成假分數(shù)13的倒數(shù)是)251355⑵0.2的倒數(shù)是(5)。0.2先化成分數(shù)15再求出倒數(shù)再求出倒數(shù)5135⑶1.75的倒數(shù)是(4)。化成帶分數(shù)3化成假分數(shù)7求出倒數(shù)471.751474一4判斷。概念辨析⑴求2的倒數(shù)：25。????()552⑵任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。??()⑶9的倒數(shù)是9。???????()1⑷11的倒數(shù)是3。???????(√)311練一練5先

5、說出下面每組數(shù)的倒數(shù)，32再說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?⑴4111457⑶21012真分數(shù)的倒數(shù)一定大于1。1同座位討論下面的三組數(shù)：分子是的分數(shù)，它的倒數(shù)一定是整數(shù)。913⑵7⑷3915246不0的整數(shù)，它的大于1的假分數(shù)的倒數(shù)一定小于1。倒數(shù)的分子一定是1。四、全課總結，自我評價。提問：通過這節(jié)課，你學到哪些知識？（教師幫助學生梳理知識，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數(shù)學學習的體驗。）