秋天的懷念教案(一).docx

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1、《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)主備：李春麗教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，掌握生字詞，整體感知全文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握感情基調(diào)。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用景物描寫烘托情感的寫作手法。3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨教學(xué)方法：誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法課時(shí)安排：2～3課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入史鐵生被譽(yù)為在中國當(dāng)代作家中最值得敬佩的作家，他的作品豐富，代表作《我與地壇》更是給予很多人生的希望和力量。讓我們一起參看課下注釋（1），了

2、解他的成就。備受尊重的他卻自嘲說：“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”那年他剛滿21歲，正式奔跑進(jìn)最美的青春歲月，他本應(yīng)該追求理想，本可以邂逅愛情，但他卻遭遇了生命的劫難，一場(chǎng)重病導(dǎo)致他高位截癱，失去了生命最重要的行走能力。癱瘓、輪椅、褥瘡都曾讓他在死亡和活下去間徘徊。那些時(shí)候，他經(jīng)歷了什么？在回憶那些時(shí)候時(shí)，他又會(huì)想起些什么呢？讓我們一起走進(jìn)史鐵生的文章，走進(jìn)秋天的懷念。資料鏈接：史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒

3、癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬

4、佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著

5、，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。（華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞）二、初讀課文，整體感知（一）走進(jìn)被懷念的秋天1．默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天？為什么文章題目要叫“秋天的懷念”？明確：兩次。一次是第二段“那天我獨(dú)自坐在屋里”，一次是第六段“又是秋天”。因很多的事生在秋天，所以叫做秋天的念。2.在秋天，作者多次描寫關(guān)于菊花的景，在些景中“我”的度是什么？有什么化？母“我”第一次聽北海的花都開了，我推你去不，我不去走走第二次北海的菊花開了，我推你去看看哎呀，不？幾步路，有什么吧好準(zhǔn)的！第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了我在一兒，要好好兒活?

6、?菊花明確：作者的生活度前后有什么改？（勾畫出表作者生活度生化的句。）“我活著有什么”（望）“要好好兒活”（再生）（）：是促使作者生活的度生巨大的，并影響了作者的人生？明確：母親尾句：我懂得母沒有完的??要好好兒活。3．通文，你能填寫出：“母____花__________，更__雙腿的兒子__”？從文中哪些地方可以看出母花？她更兒子？“母喜花，可自從我的腿后，她待弄的那些花都死了?！薄澳竵砹耍诖扒??央求般的神色。”“央求??喜出望外??高得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”母就悄悄地出去??她又悄悄地來，眼的??她又悄悄地出去了。于“跑”和“”一的字眼兒，她比我敏感。后來妹妹告我，她

7、常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著。她昏迷前的最后一句是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??”（二）走“秋天的念”1.到的秋天里的念，你作者在念什么？本文的感情基是什么？明確：在念母那無私的。感情基是感的思念。資料鏈接：《代典》“基”的解是：（1）音作品中主要的（2）主要精神，基本點(diǎn)。感情基：是指作品的基本點(diǎn)的情感取向，即作品的的感情度，的感情色彩。作品的基是一個(gè)整體概念，是次、段落、句中具體思想感情的合表露。（1）常感情基：快、愁、寂寞、感、恬淡、適、激、守操、思念常主：國民、古今