竊書記集-體-備-課-教-案2.doc

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1、集體備課教案課題1、竊讀記主備人李翠英使用日期2011年月日使用人重難點　理解詞語的意思。課時第一課時教學目標1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2．有感情地朗讀課文。教學過程復(fù)備建議及改進措施　第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　?。?學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。）（聯(lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學生閱讀樂趣。

2、）　?。?才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》?！　。?書課題?！　。?了這個課題，你有什么疑問？　　預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、初讀課文，自學生字新詞　?。?才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？　?。◤恼w入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。）　?。▽W生讀書、思考，教師與個別學生交流。）　?。?導(dǎo)學生概括課文內(nèi)容?！　。?學生詞

3、新詞?！　。?學檢測：　?、拧≌J讀生字與寫字：　　教師要引導(dǎo)學生注意文中一些字的字音和字形：如“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時”中的“暫”讀zàn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學生根據(jù)這一特點進行記憶。寫字要認真，注意書寫的習慣。　?、啤◇w會詞語的含義：　　適宜──適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合?！　≈ぉぉぶ篮么?，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下

4、書離開。　　饑腸轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音?！　“兹諌舂ぉけ扔鞑荒軐崿F(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)?！　∫酪啦簧岍ぉち魬?，不忍分離。二、熟讀課文，理清課文記敘的線索　?。?習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！　?。?名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順?！　。?學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的?！　。?理課文記敘的線索：　　放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼

5、被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。三、品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷　?。?讀第３自然段：　　畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞?！　。?件演示第３自然段：　　指名學生朗讀，說說體會到了什么？　　（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）　　３.像當時“我”找書的樣子。表演體會。　?。ò氧r活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。）　?。?這樣去竊讀，你們有什么感受？　?。ㄒ龑?dǎo)學生發(fā)表不同的看法。）　?。?導(dǎo)學生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的

6、心情。四、置留問題。　　她是一個多么愛讀書的小姑娘！當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學習？練習抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。板書設(shè)計１、竊讀記　　放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。教學反思集體備課教案課題1、竊讀記主備人李翠英使用日期2011年月日使用人重難點　抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法?！≌n時第二課時教學目標1．抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。2、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，

7、體會作者用詞的準確生動。教學過程復(fù)備建議及改進措施　一、復(fù)習引入　?。?、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　。病⒒仡櫿n文內(nèi)容。　?。场⑦^渡：　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文?！　。ò鍟n題。）　　二、品讀體驗　　１、指名