最新新課程理念怎樣聽課評(píng)課(1)課件PPT.ppt

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1、新課程理念怎樣聽課評(píng)課(1)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)校教科研水平的提高促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高1243新課程理念下聽評(píng)課功能“我的特級(jí)教師是聽課聽出來的?！薄珖?guó)著名特級(jí)教師于漪新課程理念下怎樣聽課？要學(xué)習(xí)新課改理念把握學(xué)科課改信息要明確聽課目的計(jì)劃和要求要處理好聽課者與被聽課者關(guān)系要了解教材和教師的基本情況1324新課程理念要求聽課前要做好準(zhǔn)備聽課前要明確聽課的目的聽課類型BECDA指導(dǎo)課檢查課研究課總結(jié)課評(píng)價(jià)課新課程理念下聽課者的角色定位進(jìn)入“教師”角色進(jìn)入“指導(dǎo)者”的角色進(jìn)入“管理者”的角色依據(jù)不同的聽課目的和任務(wù)來準(zhǔn)確定位自己的聽課角色ABED進(jìn)入

2、“學(xué)生”角色進(jìn)入“學(xué)習(xí)者”角色C新課程要求掌握聽課的基本方法聽聽授課教師的教學(xué)過程聽授課教師的教學(xué)語言聽課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)言看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何看教師是否精神飽滿儀態(tài)大方自然；看問題情境是否聯(lián)系實(shí)際新穎有趣；看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的定位和如何突破；看課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊合理自然流暢；教學(xué)方法媒體手段的運(yùn)用是否科學(xué)；看評(píng)價(jià)語言是否注意激勵(lì)促進(jìn)思考……看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何看學(xué)生是否主動(dòng)參與，有效學(xué)習(xí)看學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言看學(xué)生是否能積極思考，見解獨(dú)到看學(xué)生是否分工合理，密切合作看學(xué)生是否理解知識(shí)，完成目標(biāo)看學(xué)生是否掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……新課程要求教師掌握聽課的基本方法看記錄精妙之處記錄不足之

3、處AB記錄感悟之處D記錄疑問之處C記新課程要求教師掌握聽課的基本方法這堂課的最大特色？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破？教學(xué)手段是否先進(jìn)？還有哪些值得改進(jìn)？……這節(jié)課換我該怎樣上？學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦？這環(huán)節(jié)我該如何處理？聽課中獲得哪些收益？……學(xué)生是否在積極思考為何學(xué)習(xí)興趣濃/淡主體地位落實(shí)得如何我的學(xué)生會(huì)如何回答……執(zhí)教者自己學(xué)生想新課程要求教師掌握聽課的基本方法新課程要求教師掌握聽課的基本方法請(qǐng)老師談對(duì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與上課感受；談自己對(duì)課的感悟思考和意見及建議；請(qǐng)學(xué)生對(duì)對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生談學(xué)完這節(jié)課后的收獲與困惑；與執(zhí)教者談與聽課學(xué)生談?wù)勗u(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而

4、是為了改進(jìn)?！u(píng)價(jià)專家斯皮爾.伯格新課程理念下怎樣評(píng)課？目前評(píng)課中所存在的一些問題重聽輕評(píng)，敷衍了事平淡膚淺，面面俱到看表面熱鬧，不重實(shí)效重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)重視教學(xué)手段，輕教學(xué)實(shí)質(zhì)執(zhí)教者回避或保持沉默愚以為竇老師基本上的是品德課和環(huán)保課，只有在第一環(huán)節(jié)中，還有一些些語文色彩，剩下的就都是一片“信賴”之聲了。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生“信賴”動(dòng)物嗎？我相信，這種事情由動(dòng)物園的工作人員和環(huán)保專家來講，會(huì)比我們語文教師更合適。愚以為竇老師沒想清楚她這課書到底要教學(xué)生什么。竇老師跟著作者思路跑了。很多語文教師都是這樣，課文說什么我就講什么，誤把教材內(nèi)容當(dāng)成了課程內(nèi)容。全國(guó)著名教育學(xué)家王曉

5、春評(píng)竇桂梅《珍珠鳥》只有當(dāng)教師對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。這樣的課堂，也必然是活潑的課堂，因?yàn)樗錆M了挑戰(zhàn)，它離不開交鋒；這樣的課堂，也必然是真實(shí)的課堂，因?yàn)樗B接教師和學(xué)生的心靈與思想。中國(guó)教師報(bào)記者茅衛(wèi)東點(diǎn)評(píng)竇桂梅《珍珠鳥》一則評(píng)課案例華東師范大學(xué)教授葉瀾：好課“五實(shí)”扎實(shí)：好課應(yīng)該是有意義的課充實(shí)：好課應(yīng)該是有效率的課豐實(shí)：好課應(yīng)該是有生成性的課平實(shí)：好課應(yīng)該是常態(tài)下的課真實(shí)：好課應(yīng)該是有缺憾的課。好課標(biāo)準(zhǔn)北京教科院

6、教授文喆：好課“五要”學(xué)習(xí)內(nèi)容要適切學(xué)習(xí)環(huán)境要力求輕松學(xué)習(xí)形式要多樣學(xué)習(xí)組織過程要科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要有包容性好課標(biāo)準(zhǔn)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有利于執(zhí)教者的反思和業(yè)務(wù)提高有利于參與聽課評(píng)課教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提升010203新課程理念下怎樣評(píng)課是合理的目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)認(rèn)真做好評(píng)課前的準(zhǔn)備工作熟悉課標(biāo)掌握教材認(rèn)真聽課記好筆記全面回顧擬好提綱個(gè)別面談式；小組評(píng)議式；書面材料式；陳述答辯式；專家會(huì)診式；自我剖析式；要根據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)課的形式新課程理念下評(píng)課幾種形式教師是否有教學(xué)激情教師是否關(guān)注學(xué)生師生互動(dòng)是否充分基本功是否扎實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備是否充分課堂調(diào)控是否靈活教師的教角度評(píng)師生交

7、流與互動(dòng)學(xué)生的學(xué)角度評(píng)看學(xué)生表現(xiàn)是否積極看學(xué)生參與是否廣泛看學(xué)生知識(shí)重點(diǎn)是否真正掌握評(píng)課的基本點(diǎn)評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)評(píng)課的關(guān)鍵點(diǎn)新課程理念下評(píng)課三個(gè)角度新課程理念下評(píng)課具體內(nèi)容評(píng)教學(xué)思想評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理評(píng)教學(xué)程序4123評(píng)教學(xué)方法5新課程理念下評(píng)課具體內(nèi)容評(píng)教學(xué)基本功評(píng)學(xué)法指導(dǎo)評(píng)能力培養(yǎng)評(píng)師生關(guān)系9678評(píng)教學(xué)效果10新課程理念下評(píng)課基本模式依序逐環(huán)評(píng)概括要點(diǎn)評(píng)突出重點(diǎn)評(píng)綜合歸納評(píng)圍繞專題評(píng)抓住問題評(píng)方法新課程理念下評(píng)課應(yīng)遵循原則原則F