小班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一步一步，走啊走常山縣教工幼兒園羅麗明活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本PPT。2、圖片和排序袋?；顒?dòng)過程：一、談話引題。二、欣賞繪本故事。1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。（烏龜一步一步，爬啊爬）。學(xué)爬3、師：碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼

2、兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。（學(xué)得好的獎(jiǎng)勵(lì)喜羊羊粘紙）5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)朋友，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）三、嘗試有序排列。1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰？第1個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰??？請每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。2、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。3、對照檢查糾錯(cuò)。四、延伸活動(dòng)：師：“我們和朋友們一起排好隊(duì)到外面玩吧

3、！”跟著音樂走出教室。小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)反思《一步一步，走啊走》課后反思常山縣教工幼兒園羅麗明設(shè)計(jì)意圖：我覺得《一步一步，走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。之所以選擇這個(gè)繪本，基于以下兩個(gè)原因：1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的。雖然繪本內(nèi)涵豐富，但價(jià)格昂貴。我想利用多媒體教學(xué)，讓地區(qū)的差異不能成為欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子缺失一些學(xué)習(xí)機(jī)會的理由。2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情，數(shù)學(xué)活動(dòng)相對比較枯燥，我想嘗試?yán)美L本的情節(jié)，讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)孩

4、子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。課后思考：我覺得《一步一步，走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。教師邊出示幼兒熟悉的動(dòng)物形象，邊教幼兒學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作、語言，幼兒邊說邊數(shù)邊學(xué)，從頭到尾以一種游戲的形式展開，真正讓幼兒覺得好玩有趣，讓孩子成為課堂的主體。尤其在學(xué)小鴨子走的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)作對于幼兒來說比較難，孩子們作出各種不同的可愛動(dòng)作，而當(dāng)大老虎來的時(shí)候，大家都慌了，這就是小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合他們的心理，他們膽小、怕恐懼。雖然這節(jié)課原本是繪本教學(xué)，應(yīng)該以理解和表述為主，但我覺得孩子們能大膽的模仿說、做，開

5、心地和老師一起玩游戲，這就是我想要的最好的結(jié)果。所以我選擇這個(gè)繪本，且將繪本嘗試用今天的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于以下兩個(gè)原因：繪本教學(xué)是近兩年發(fā)達(dá)地區(qū)比較火熱的，孩子們對繪本里的圖畫、故事很感興趣，但繪本價(jià)格昂貴，可這么好的東西，我們知道了卻不能提供給孩子，多可惜呀。我想利用多媒體，可以很好的解決這個(gè)問題。我們應(yīng)該讓我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子絕不因?yàn)榈貐^(qū)的原因而缺失這種學(xué)習(xí)機(jī)會。這是當(dāng)初選擇繪本教學(xué)的原因。數(shù)學(xué)教育一直是大家畏難的事情，數(shù)學(xué)比較枯燥，這學(xué)期把這個(gè)繪本教學(xué)僅僅定位于對作品的理解和幼兒語言表達(dá)，我感覺

6、稍稍淺了一些，5以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是我自己加進(jìn)去的，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容“1-5”，讓幼兒在仔細(xì)觀察概況的基礎(chǔ)上，感知1-5的序數(shù)。我想嘗試將序數(shù)、排序的教學(xué)合理地融入繪本情節(jié)中，利用繪本的情節(jié)，讓幼兒在輕松自然狀態(tài)下，獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。開始談話引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。引導(dǎo)幼兒熱烈的掌聲請出朋友，這樣的方法幼兒喜歡。對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，獎(jiǎng)勵(lì)到粘紙這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場，總

7、不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，說一說，想一想，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。對小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，能有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合五個(gè)朋友，積累相關(guān)感受。對小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)“太棒了”，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。一次次給予幼兒成功的機(jī)會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在結(jié)束時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會說，并模仿動(dòng)作。雖然這節(jié)課幼兒在紀(jì)律上顯得

8、較亂，動(dòng)作不太整齊到位，但我覺得孩子們能大膽的模仿說、做，開心地和老師一起玩游戲，這就是我想要的最好的結(jié)果。以后我會慢慢的加大游戲要求和規(guī)則，在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候要機(jī)智、冷靜、動(dòng)腦筋、戰(zhàn)勝困難。