本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

《本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評活動課程是從兒童的興趣、需要出發(fā)，以學(xué)生的主動實踐獲取直接經(jīng)驗為主來安排教育內(nèi)容及其京城的一種課程形態(tài)。德育活動課是學(xué)?；顒诱n程中的一個重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要陣地。它有著學(xué)科課程無法實現(xiàn)的功能，與德育學(xué)科教育也有很大的互補(bǔ)性，從德育實踐的角度更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育活動課程的建設(shè)。它的最大特點(diǎn)是通過思考探究、體驗感悟能夠有效地解決圍繞在學(xué)生身邊的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。因此，無論從育人的角度考慮，還是從廣大青少年的身心健康著想，應(yīng)該有計劃、有目的、系統(tǒng)規(guī)范的開展德育活動課。以學(xué)生的發(fā)展為本，煥發(fā)學(xué)生的主體能動性，激發(fā)他們積極向上的精神

2、，使學(xué)生真正做到自我發(fā)展、自我完善、自我教育，這正是現(xiàn)代德育的觀點(diǎn)。在進(jìn)行了認(rèn)真的大量相關(guān)文獻(xiàn)的收集和研讀發(fā)現(xiàn)，目前國外道德教育注重主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的觀念和行為，注重個性化教育，在道德實踐中，認(rèn)為學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個自主建構(gòu)的過程，是一個與學(xué)生主體活動息息相關(guān)的過程。在道德教育方法上是開放的、多樣的，生活體驗成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。國外對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)方式方法給我們的德育研究提供了成功的范例。我國1992年國家教委首次將活動課納入學(xué)校課程，1993年開始了實施，但把活動課程與德育工作結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)研究和探索，不多見。

3、我省早在1995年，省教育科學(xué)研究所開始了《黑龍江省中小學(xué)活動性德育課程實驗研究》，編輯出版了《德育活動課概論》和《黑龍江省中小學(xué)德育活動叢書》，“叢書”圍繞“明理、知事、激情、導(dǎo)行”等環(huán)節(jié)，宏編而撤成。教材貫穿小學(xué)、純種、高中三大學(xué)段，包括12個年級24個學(xué)期。課本共24冊。如此恢弘的活動性德育課程教材工程，國內(nèi)實屬罕見。在“十一五”期間，省教育學(xué)院綜合研培部德育與心理健康教研室發(fā)起的“黑龍江省教育學(xué)會“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建黑龍江省中小學(xué)德育活動課程的實踐研究》的實踐研究，現(xiàn)已取得了階段性研究成果，這在一定程度上是對我省“中小學(xué)活動性

4、德育課程實驗研究”的延續(xù)和深化。2000年，我們青岡縣開始在小學(xué)生中進(jìn)行《實事實做、實話實說、實情實寫”（已下簡稱“三實”實驗）綜合實踐活動實驗研究》，收到了令人滿意的成果。《黑龍江教育》2000年12期全文刊登了教育局長王東陽撰寫的《開展“三實”活動，辦出青岡特色》和實驗教師韓詩哲撰寫的《扎實開展“三實”活動，努力提高學(xué)生素質(zhì)》二項研究成果，2001年至2003年，青岡電視臺、綏化日報、黑龍江省少兒電視臺、黑龍江日報要聞版，分別從不同側(cè)面、不同主題搬到了該項試驗成果，2013年《黑龍江教育》7·8期刊登了蘆河中心小學(xué)《努力實踐、積極開創(chuàng)“三實”活動新局面》

5、的經(jīng)驗。這些都為本課題的研究提供了理論與實踐的有利依據(jù)。德育教育重在體驗?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知的同時，自覺遵循道德規(guī)范?！庇纱丝梢?，德育教育應(yīng)重視體驗。俗話說得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有體驗過的才永生不忘。所以，德育體驗?zāi)苋〉昧己玫慕逃Ч?。體驗式德育實踐活動課符合新課改的精神，研究“活動課設(shè)計”，強(qiáng)調(diào)體驗的生產(chǎn)與情感的豐富，重視學(xué)生的德育實

6、踐活動，重視德育生活化，重視探究性學(xué)習(xí)，它是教師按照預(yù)定的德育目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)一種達(dá)到“身臨其境”或“心臨其境”的體驗氛圍，使學(xué)生能在這種環(huán)境氛圍的影響下，主動、自主地通過“體驗”和“內(nèi)省”來實現(xiàn)“自我教育”和“自我完善”，有效地促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)德育課教學(xué)以教師為中心的“一言堂”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，學(xué)生處于被動地位，長期以來對德育課的學(xué)習(xí)興趣低下，“學(xué)而不信，知而不行”，這就直接影響了思想品德課教學(xué)的效果。教育學(xué)專家發(fā)現(xiàn)：使用傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)員在課堂中僅吸收10%—30%的內(nèi)容，并且會隨著時間的推移而逐漸遺忘。改革現(xiàn)行課堂教學(xué)

7、方式，研究和探索更有效德育教學(xué)方式是當(dāng)務(wù)之急?！巴ㄟ^活動形式，學(xué)生親身體驗的互動式學(xué)習(xí)”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生通過活動親身體驗獲得自己的經(jīng)驗，從而在有限的時間內(nèi)獲得最大的思考和提升。一、“活動體驗式”教學(xué)與結(jié)構(gòu)體驗是指個體親歷某種情境或事件，在對情境或事件真切感受和深刻理解的基礎(chǔ)上，獲得認(rèn)知、情感、意志、行為等多方面的發(fā)展的活動。所謂活動體驗式教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計活動，學(xué)生作為主體主動積極地親歷具有教育性、創(chuàng)造性的實踐活動，讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的體驗，積累積極正面的體驗，使學(xué)生心智得到改善與建設(shè)的一種教

8、學(xué)方式?；顒芋w驗式教學(xué)具有親歷性、感受性、知覺性和反