本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

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1、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)活動(dòng)課程是從兒童的興趣、需要出發(fā)，以學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主來(lái)安排教育內(nèi)容及其京城的一種課程形態(tài)。德育活動(dòng)課是學(xué)校活動(dòng)課程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要陣地。它有著學(xué)科課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能，與德育學(xué)科教育也有很大的互補(bǔ)性，從德育實(shí)踐的角度更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育活動(dòng)課程的建設(shè)。它的最大特點(diǎn)是通過(guò)思考探究、體驗(yàn)感悟能夠有效地解決圍繞在學(xué)生身邊的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題。因此，無(wú)論從育人的角度考慮，還是從廣大青少年的身心健康著想，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)規(guī)范的開(kāi)展德育活動(dòng)課。以學(xué)生的發(fā)展為本，煥發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)他們積極向上的精神，使學(xué)生真正做到自我發(fā)展、自我完

2、善、自我教育，這正是現(xiàn)代德育的觀點(diǎn)。在進(jìn)行了認(rèn)真的大量相關(guān)文獻(xiàn)的收集和研讀發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)外道德教育注重主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的觀念和行為，注重個(gè)性化教育，在道德實(shí)踐中，認(rèn)為學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程，是一個(gè)與學(xué)生主體活動(dòng)息息相關(guān)的過(guò)程。在道德教育方法上是開(kāi)放的、多樣的，生活體驗(yàn)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。國(guó)外對(duì)學(xué)生道德教育的培養(yǎng)方式方法給我們的德育研究提供了成功的范例。我國(guó)1992年國(guó)家教委首次將活動(dòng)課納入學(xué)校課程，1993年開(kāi)始了實(shí)施，但把活動(dòng)課程與德育工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)研究和探索，不多見(jiàn)。我省早在1995年，省教育科學(xué)研究所開(kāi)始了《黑龍江省中小學(xué)活動(dòng)性

3、德育課程實(shí)驗(yàn)研究》，編輯出版了《德育活動(dòng)課概論》和《黑龍江省中小學(xué)德育活動(dòng)叢書(shū)》，“叢書(shū)”圍繞“明理、知事、激情、導(dǎo)行”等環(huán)節(jié)，宏編而撤成。教材貫穿小學(xué)、純種、高中三大學(xué)段，包括12個(gè)年級(jí)24個(gè)學(xué)期。課本共24冊(cè)。如此恢弘的活動(dòng)性德育課程教材工程，國(guó)內(nèi)實(shí)屬罕見(jiàn)。在“十一五”期間，省教育學(xué)院綜合研培部德育與心理健康教研室發(fā)起的“黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建黑龍江省中小學(xué)德育活動(dòng)課程的實(shí)踐研究》的實(shí)踐研究，現(xiàn)已取得了階段性研究成果，這在一定程度上是對(duì)我省“中小學(xué)活動(dòng)性德育課程實(shí)驗(yàn)研究”的延續(xù)和深化。2000年，我們青岡縣開(kāi)始在小學(xué)生中進(jìn)行《實(shí)事實(shí)做、實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)

4、情實(shí)寫”（已下簡(jiǎn)稱“三實(shí)”實(shí)驗(yàn)）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究》，收到了令人滿意的成果?！逗邶埥逃?000年12期全文刊登了教育局長(zhǎng)王東陽(yáng)撰寫的《開(kāi)展“三實(shí)”活動(dòng)，辦出青岡特色》和實(shí)驗(yàn)教師韓詩(shī)哲撰寫的《扎實(shí)開(kāi)展“三實(shí)”活動(dòng)，努力提高學(xué)生素質(zhì)》二項(xiàng)研究成果，2001年至2003年，青岡電視臺(tái)、綏化日?qǐng)?bào)、黑龍江省少兒電視臺(tái)、黑龍江日?qǐng)?bào)要聞版，分別從不同側(cè)面、不同主題搬到了該項(xiàng)試驗(yàn)成果，2013年《黑龍江教育》7·8期刊登了蘆河中心小學(xué)《努力實(shí)踐、積極開(kāi)創(chuàng)“三實(shí)”活動(dòng)新局面》的經(jīng)驗(yàn)。這些都為本課題的研究提供了理論與實(shí)踐的有利依據(jù)。德育教育重在體驗(yàn)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建

5、設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范?！庇纱丝梢?jiàn)，德育教育應(yīng)重視體驗(yàn)。俗話說(shuō)得好，聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，唯有體驗(yàn)過(guò)的才永生不忘。所以，德育體驗(yàn)?zāi)苋〉昧己玫慕逃Ч?。體驗(yàn)式德育實(shí)踐活動(dòng)課符合新課改的精神，研究“活動(dòng)課設(shè)計(jì)”，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的生產(chǎn)與情感的豐富，重視學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)，重視德育生活化，重視探究性學(xué)習(xí)，它是教師按照預(yù)定的德育目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)一種達(dá)到“身臨其境”或“心臨其境”的體驗(yàn)氛圍，使學(xué)生能在這種環(huán)境氛圍的

6、影響下，主動(dòng)、自主地通過(guò)“體驗(yàn)”和“內(nèi)省”來(lái)實(shí)現(xiàn)“自我教育”和“自我完善”，有效地促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)德育課教學(xué)以教師為中心的“一言堂”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，學(xué)生處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)德育課的學(xué)習(xí)興趣低下，“學(xué)而不信，知而不行”，這就直接影響了思想品德課教學(xué)的效果。教育學(xué)專家發(fā)現(xiàn)：使用傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)員在課堂中僅吸收10%—30%的內(nèi)容，并且會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘。改革現(xiàn)行課堂教學(xué)方式，研究和探索更有效德育教學(xué)方式是當(dāng)務(wù)之急。“通過(guò)活動(dòng)形式，學(xué)生親身體驗(yàn)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)親身體驗(yàn)獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，從而在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的思考

7、和提升。一、“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)與結(jié)構(gòu)體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體親歷某種情境或事件，在對(duì)情境或事件真切感受和深刻理解的基礎(chǔ)上，獲得認(rèn)知、情感、意志、行為等多方面的發(fā)展的活動(dòng)。所謂活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生作為主體主動(dòng)積極地親歷具有教育性、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的體驗(yàn)，積累積極正面的體驗(yàn)，使學(xué)生心智得到改善與建設(shè)的一種教學(xué)方式。活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)具有親歷性、感受性、知覺(jué)性和反