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1、如何撰寫教育案例和教育敘事？教師發(fā)展中心劉鷹一、教育案例o（一）什么是教育案例？o教育案例是對具有問題性、故事性、典型性的教育教學(xué)實例展開的理性分析。美國的教育學(xué)者理查特(Richert.A.E)說：“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事”。教育案例o是課堂中真實的故事o是教師在實際教學(xué)中的困惑o是足以引發(fā)教師思考和討論的事件o是蘊含著教育理論的典型事例（二）為什么要寫教育案例？n案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會。n案例寫作可以促使教
2、師更為深刻地認(rèn)識到自己工作的重點和難點。n案例寫作可以促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升教育教學(xué)工作的專業(yè)化水平。n案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。o案例是教育教學(xué)問題解決的源泉o案例是教師專業(yè)成長的階梯o案例是教育教學(xué)理論的故鄉(xiāng)（三）教育案例的分類（1）德育案例（反映德育工作）：做一名“知心”教師耐心等待，守候花開的幸福.doc（2）教學(xué)案例（反映教學(xué)工作）：《一節(jié)公開課》實踐是職教課堂中必不可少的一環(huán).doc（3）教育管理案例《一個遲到的教師》（四）教育案例的結(jié)構(gòu)o1.教育案例的要素：“背景”“故事
3、”“評析”“背景”為故事的敘述進(jìn)行必要的鋪墊；“故事”則應(yīng)該有起因、經(jīng)過、結(jié)果；“評析”是對故事進(jìn)行理性分析。（分析+反思）“故事”是評析的基礎(chǔ)，“評析”是故事的升華。2.三種結(jié)構(gòu)先敘后議的教育案例先議后敘的教育案例邊敘邊議的教育案例尤其以先敘后議的教育案例為多數(shù)。別讓“意外”攪了“教學(xué)”的局（五）教育案例的寫作1.巧選實例完整性故事性問題性典型性課本劇——英語課堂的興奮劑.doc2.理性分析高度深度寬度準(zhǔn)確度遭遇“課堂意外”收獲“突然生成”3.認(rèn)真寫作：關(guān)注細(xì)節(jié)描述關(guān)注理性分析關(guān)注謀篇布局（五）教育案例的寫作4.常見誤區(qū)虛
4、構(gòu)化、照像化5.常見問題寫成教案、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)實錄無事件或問題的空發(fā)議論理性分析單薄或與案例無關(guān)教學(xué)案例不是教案案例和論文的區(qū)別（六）優(yōu)秀教育案例的特征o短小精悍o生動有趣o富有啟發(fā)二、教育敘事（一）什么是教育敘事？就是講教育故事，陳述的是自己在教育實踐過程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗和對教育的理解感悟。教育敘事其實是一種敘事化的教育反思。教育敘事：有蟲眼的青蘋果.doc教育敘事：遭遇學(xué)生短信“騷擾”之后.doc（二）教育敘事的特點（1）真實性《孩子，寫好你的人生目標(biāo)書》（2）人物性教育敘事：丟失了鑰匙的男孩.doc（3）情節(jié)性
5、撕卷事件.doc（4）可讀性教育敘事：請你平移到我這里來.doc（5）感悟性真機智與偽機智的考量.doc（三）教育敘事的基本框架n（1）問題產(chǎn)生的背景n（2）問題情境描敘n（3）問題解決結(jié)果或效果的描述。n背景、問題、細(xì)節(jié)、結(jié)果。n教育敘事《北偏東和東偏北》.doc（四）寫教育敘事的要求1.“教育敘事”基于真實教學(xué)實踐，可做某種技術(shù)性調(diào)整，但不能虛構(gòu)。2.“教育敘事”必須蘊涵教學(xué)事件，有意義的“教學(xué)問題”或意外的”教學(xué)沖突”。3.情節(jié)性和可讀性。4.每個教學(xué)事件必須具有一定的典型性，蘊含一定的教學(xué)理念、教學(xué)思想，具有一定的啟
6、迪作用。5.要有問題性，應(yīng)捕捉教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。6.以“敘述”為主，夾述夾議。（五）教育敘事應(yīng)該把握三個原則o一是唯小不唯大o二是唯實不唯虛o三是唯真不唯假三、2016年度優(yōu)秀教育案例、教育敘事征文評選要求附件1教學(xué)案例評審標(biāo)準(zhǔn).docx附件2教育敘事評價標(biāo)準(zhǔn).docx關(guān)于開展2016年度優(yōu)秀教育案例、教育敘事征文評選活動的通知--校版.doc
