除數(shù)是一位數(shù)筆算除法教學(xué)反思

《除數(shù)是一位數(shù)筆算除法教學(xué)反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《除數(shù)是一位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思開發(fā)區(qū)中心小學(xué)王萍筆算除法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。它是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，學(xué)會了除法算式的寫法，并且學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。這一課時的內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)的筆算。力求通過自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，了解除的順序、求商的方法和商的書寫位置，初步掌握筆算除法的方法。我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、交流、實踐……，在多種數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)除法筆算方法，具有以下特點：1．確立學(xué)生的主體地位

2、，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解?；凇皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)觀念，我從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，組織探究筆算方法的活動。先以解決“三年級平均每班種多少棵?”為例，請學(xué)生運用已有的知識、技能，探索42÷2怎樣算。在學(xué)生獨立探索后，交流自己的方法。有的學(xué)生通過分小棒，知道結(jié)果；有的學(xué)生口算出42÷2＝21；還有的學(xué)生在運用口算方法的同時，寫出豎式表示計算結(jié)果……。交流活動展示了學(xué)生探索的成果，也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此，我提出：“今天我們重點研究筆算除法”明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程，并以師生對話教師板書的方式，共同經(jīng)

3、歷筆算的過程，幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置。接著，請學(xué)生解決“四年級平均每班種多少棵?”的問題，進一步探索筆算除法。在這里，先讓學(xué)生用豎式計算52÷2，并告訴學(xué)生：“可以先用小棒分一分，再寫豎式”。我們看到，有的學(xué)生動手分小棒，有的學(xué)生直接寫豎式，每個學(xué)生都在認真探索。1分鐘過去了，我請寫完的同學(xué)和同桌說一說，是怎樣算的；2分鐘過去了，請學(xué)生向全班展示，師生分享著成功的喜悅。展示后，課件動態(tài)顯示分小棒和筆算52÷2的過程，并在黑板上再現(xiàn)除法豎式，理順思路，提升了學(xué)生對除法筆算過程和算理的理解。然后，老師特意請學(xué)生回憶比較42÷2與52÷2的筆算過程

4、“有什么不同?”通過比較，突出52÷2的第二個計算過程，即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除，使學(xué)生進一步認識除法的筆算方法。從運用操作或口算的方法解決問題，到探索用豎式計算，學(xué)生始終處于主動地位。學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得對兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算過程和算理的理解。2．精心安排實踐應(yīng)用活動，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。探索除法筆算方法后，組織幫小動物檢查對錯的活動。全班學(xué)生仔細地檢查小猴、小鴨、小花貓和小山羊所寫的豎式，爭先表達自己的檢查結(jié)果。在學(xué)生檢查糾錯的基礎(chǔ)上，我提出：“你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢?”此時，學(xué)生根據(jù)自己的體會，很認真的把自己的想法告訴

5、大家；我們聽到了不同的意見：“做題時，要細心，不要粗心…‘不要忘記寫余數(shù)”“數(shù)位要對齊，特別是商和被除數(shù)的數(shù)位要對齊”“要看清楚被除數(shù)，在第一次商后，十位上還有沒有余數(shù)。如果沒看清，忘記了，就會象，小鴨子一樣，把題算錯”“橫式不要忘了寫上得數(shù)”……。這些來自學(xué)生的提醒，真實、親切。幫小動物檢查對錯的活動，既幫助學(xué)生加深對除法筆算過程的理解，又使學(xué)生獲得積極健康的情感體驗。通過這些活動，原本枯燥的計算充滿了活力，學(xué)生學(xué)的主動而有興趣。整節(jié)課，從植樹節(jié)、植樹活動開始，到布置學(xué)校的設(shè)計活動，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開了一系列活動。學(xué)生經(jīng)歷了探索，運用除法筆算方法的全過程，主動構(gòu)建知識

6、。學(xué)生學(xué)的快樂、主動，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。